Estrategias de Articulación de las Áreas Curriculares

Estrategias de Articulación de las Áreas Curriculares

Annotations:

• La articulación de las distintas áreas curriculares es una estrategia indispensable para la adecuada ejecución del currículo orientado al desarrollo de competencias.

1. La articulación de las áreas curriculares debe ser:
   1. Auténtica

      Annotations:

      • Las conexiones entre las áreas, las disciplinas y los contenidos curriculares deben ser lógicas o naturales, no forzadas ni artificiales. 
   2. Equilibrada

      Annotations:

      • Debe atender de igual manera las diferentes competencias, áreas del conocimiento y contenidos para evitar enfatizar en unos en detrimento de otros.
   3. Continua y progresiva

      Annotations:

      • Deberá proporcionar a los y las estudiantes la oportunidad de acercarse a un mismo contenido desde diferentes situaciones de aprendizaje, promoviendo la construcción progresiva de los conocimientos y una atención adecuada a la diversidad.
   4. Significativa

      Annotations:

      • Es conveniente partir de los intereses, realidad, situaciones, problemas, curiosidades o preguntas de los y las estudiantes. 
2. Estrategias de planificación que favorecen la articulación de las áreas curriculares:
   1. Unidades de aprendizaje

      Annotations:

      • Constituye un proceso sistemático que permite la organización y anticipación del proceso de enseñanza-aprendizaje, según la intencionalidad pedagógica de la escuela en el desarrollo de las competencias de los estudiantes.
   2. Eje temático

      Annotations:

      • Proceso pedagógico abierto y flexible que posibilita la construcción de conocimientos desde los contextos, los saberes previos, las necesidades y los intereses de las y los estudiantes.
   3. Proyectos de investigación

      Annotations:

      • Consiste en identificar preguntas respecto a temas que los y las estudiantes desean investigar, y guiarlos/as en un proceso de búsqueda de respuestas de manera grupal y colaborativa. 
   4. Proyectos participativos de aula

      Annotations:

      • Constituyen una estrategia metodológica de investigación-acción que se desarrolla en el interior de la escuela y en el que participan de manera articulada y diferenciada: padres/madres, maestros/as y la comunidad educativa en general.
   5. Proyectos de intervención de aula

      Annotations:

      • Asumen un grupo específico de estudiantes y educadores o educadoras para abordar una problemática que concierne al grupo de manera específica y que no necesariamente es pertinente para los demás miembros de la comunidad educativa en un momento determinado.
3. Los niveles de transversalidad:
   1. Nivel Pre-formal

      Annotations:

      • Transversalidad centrada en abordar un tema relevante a nivel social en un proyecto, como los Derechos Humanos, la alimentación saludable, la educación vial, la equidad de género, los problemas ambientales, la educación sexual, etc.
   2. Nivel Receptivo

      Annotations:

      • Transversalidad enfocada en abordar al menos una Competencia Fundamental junto a una competencia específica.
4. Otros niveles de transversalidad:
   1. Nivel Autónomo

      Annotations:

      • Transversalidad centrada en que dos o más asignaturas o módulos tengan un mismo proyecto en un bloque, el cual se planifica y ejecuta mediante la colaboración de los y las docentes de las asignaturas o módulos.
   2. Nivel Estratégico

      Annotations:

      • Transversalidad centrada en tener proyectos integrativos que aborden varias competencias, con pérdida de límites entre las asignaturas y campos.