Evaluación del y para el aprendizaje

Evaluación del y para el aprendizaje

1. Enfoque cualitativo

   • Portafolio
     • Instrumento en el que se integran o compendian trabajos realizados por el estudiante durante el ciclo de formación.
   • Ensayo
     • Es un texto o composición original por parte del alumno, en el cual se desarrolla un tema a partir del conocimiento que tiene sobre este y su reflexión crítica.
   • Exposición oral
     • Es una técnica que consiste en la presentación de un tema a una audiencia. Puede llevarse a cabo en dos modalidades: individual o grupal.
   • Ensayo Restringido
     • Es una pregunta o conjunto de preguntas res pecto de un tema, que requieren una respuesta amplia y original por parte del alumno.
   • Estudio de caso
     • Se recomienda sea: particular, descriptivo, heurístico o de descubrimiento
   • Simulación
     • Permite que los estudiantes apliquen sus conocimientos y habilidades en una situación parecida a la realidad.
   • Resolución de problemas
     • Recurso de evaluación que busca identificar y comprender el proceso de razonamiento del alumno ante una situación particular.
   • Demostración
     • Permite evaluar habilidades y conocimientos específicos del estudiante, la cual debe llevarse a cabo en espacios públicos.
   • Investigación
     • Permite valorar el desarrollo del razonamiento del alumno para la solución de problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
       • Planificación
       • Ejecución
       • Comunicación de los resultados
   • Proyecto
     • Asignación de un proyecto que implique el uso de habilidades cognitivas, personales para la resolución de problemas o la elaboración de un producto.
       • Documentales
       • Experimentales
       • Comunitarios

2. Instrumentos y estrategias de evaluación

   • Tipos de evaluación
     • Diagnostica
     • Formativa
     • Sumativa
   • Instrumentos de evaluación del aprendizaje
     • Evaluaciones escritas
     • Evaluaciones prácticas
     • Observación
     • Autoevaluación y evaluación por pares

3. Enfoque cuantitativo

   • Lista de cotejo
     • Puede ser muy útil para evaluar ejecuciones o procesos sencillos o complejos
       • Ventajas: instrumento fácil de construir, flexible y ampliamente aplicable en distintos escenarios de aprendizaje.
   • Rúbrica
     • Es un instrumento que define tareas, actividades o comportamientos específicos que se desean valorar, así como los niveles de desempeño asociados a cada uno de estos.
       • Puede ser: Holística
         • Proporciona un solo puntaje basado en la valoración integral del desempeño del alumno
       • Puede ser: Analítica
         • Arroja un puntaje diferente por cada criterio, desglosando los componentes de la rúbrica.
   • Quiz
     • Se compone de un conjunto corto de preguntas y respuestas estructuradas, suele aplicarse asignando un tiempo breve para su resolución
       • Limitaciones: Evalúa poco contenido, puede generar nerviosismo, se necesita equipo
   • Examen Objetivo
     • Se denomina objetivo, porque solo tiene una respuesta correcta
       • Características: Objetividad, validez y confiabilidad

4. Elaborado por: Sara Hernández / 2025