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Description
Mind Map by rubis herrera arroyo, updated more than 1 year ago
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Created by rubis herrera arroyo
about 8 years ago
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ESTADÌSTICA EN LA
INVESTIGACIÒN
EDUCATIVA
- la estadìstica en
el proceso de la
investigaciòn
- planteamiento del problema y
formulaciòn de hipòtesis
- formulaciòn del
problema de
investIgaciòn
- determina el tipo
de datos que se a
de recoger
- determina el tipo
de datos que se a
de recoger
- formulaciòn del
problema de
investIgaciòn
- anàlisis de
datos
- organizaciòn,descripciòn
,analisis y presentaciòn
de datos acerca de las
muestras estudiadas
- generalizaciòn de los
resultados de la pobalciòn
donde las muestras fueron
estraidas
- resultado estadistico
- resultado estadistico
- organizaciòn,descripciòn
,analisis y presentaciòn
de datos acerca de las
muestras estudiadas
- diseño de
investigaciòn
- investigaciòn
experimental
- organizaciòn de aspectos que
constituyen el experimento
- procedimiento
estadìstico
- interpretaciòn
de los
resultados
- interpretaciòn
de los
resultados
- organizaciòn de aspectos que
constituyen el experimento
- investigaciòn
experimental
- obtenciòn de
conclusiones y
redacciòn de
informes
- proporciona
herramientas
- anàlisis de
regresiòn
- posibilidad de que
variables independientes
predigan el valor de
variable dependiente
- posibilidad de que
variables independientes
predigan el valor de
variable dependiente
- anàlisis
conglomerados
- concluir sobre formas de
agrupamientos entre los
individuos u objetos que
estudiamos
- concluir sobre formas de
agrupamientos entre los
individuos u objetos que
estudiamos
- anàlisis simple
de la varianza
- lleva a conclusiones sobre las
diferencias significativas de las
medias de diferentes grupos
- lleva a conclusiones sobre las
diferencias significativas de las
medias de diferentes grupos
- anàlisis de
regresiòn
- cuenta con
- resultado
estadìstico
- presentaciòn de
tablas o cuadros
- presentaciòn de
tablas o cuadros
- resultado
estadìstico
- proporciona
herramientas
- planteamiento del problema y
formulaciòn de hipòtesis
- la estadìstica y los
programas de
investigaciòn positivistas
- caràcter cuantitativo de
las estrategias,tècnicas
e instrumentos de
recogida de datos
- los mètodos cuantitativos
pueden ser empleados:
- enfoque positivista
- enfoques
interpretativos
o criticos
- enfoque positivista
- los mètodos cuantitativos
pueden ser empleados:
- mètodos
descriptivos
- llegar a describir las
caracterìsticas de un objeto,
hecho o fenòmeno
- modo obsevaciòn
sistemàtica del
mismo
- modo obsevaciòn
sistemàtica del
mismo
- llegar a describir las
caracterìsticas de un objeto,
hecho o fenòmeno
- mètodos correlacionales
- uso de las tècnicas
de estadìsticas
- uso de las tècnicas
de estadìsticas
- mètodos
experimentales
- determinar diferencias
entre grupos
- intervenciòn de
una variable
- experimental
- independiente
- experimental
- intervenciòn de
una variable
- determinar diferencias
entre grupos
- caràcter cuantitativo de
las estrategias,tècnicas
e instrumentos de
recogida de datos
- la estadìstica en los
porgramas de investigaciòn
cualitativos
- contribuiria a delimitar o
introducir el problema de
estudio
- se apoya en los resultados de
estudios previos
- anàlisis de estudio
estudios estadìsticos
- anàlisis de estudio
estudios estadìsticos
- se apoya en los resultados de
estudios previos
- naturaleza de
los datos
cualitativos
- palabras no numeros
- constituye una
dificultad metodòlogica
en investigaciòn
educativa
- palabras no numeros
- contribuiria a delimitar o
introducir el problema de
estudio
- limites de la estadìstica en
el estudio de la realidad
educativa
- usos
incorrectos de
la estadìstica
- fines cuestionables
- emplearla con el
fin de justificar el
rigor de un trabajo
- emplearla con el
fin de justificar el
rigor de un trabajo
- subordinaciòn
del problema al
mètodo
- subordinadas al objetivo
de investigaciòn
- la estadistica no es fin de la
investigaciòn si no un medio
para su desarrollo
- subordinadas al objetivo
de investigaciòn
- violaciòn de
supuestos
- la estadìcas no puede ser aplicada
sin màs en la educaciòn educativa
- cumplimiento de unas condiciones para
poder ser aplicada
- cumplimiento de unas condiciones para
poder ser aplicada
- la estadìcas no puede ser aplicada
sin màs en la educaciòn educativa
- conocimientos
insuficientes de
las tècnicas
- concepciones erròneas
que pueden limitar la
utilizaciòn de
herramientas estadìsticas
- carencia de una
suficiente formaciòn
estadìstica
- carencia de una
suficiente formaciòn
estadìstica
- concepciones erròneas
que pueden limitar la
utilizaciòn de
herramientas estadìsticas
- fines cuestionables
- limitaciones
intrìnsecas de la
estadìstica
- incertidumbres
respecto a los
resutados
- conocimientos
no exactos si
no probables
- contempla la
posibilidad de un
margen de error
- contempla la
posibilidad de un
margen de error
- conocimientos
no exactos si
no probables
- incertidumbres
respecto a los
resutados
- usos
incorrectos de
la estadìstica
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