Desarrollo del
pensamiento matemático
en educación infantil
El origen del conocimiento lógico-
matemático esta en la actuacion del niño
con el objeto y las relaciones que
establece con éste (actividad practica -
experiencia activa
se enmarca en el aspecto
sensoriomotriz a través de los sentidos
capacidades que favorecen el pensamiento
lógico-matemático
Observación
Imaginación
Intuición
Razonamiento lógico
Categorías Básicas
Capacidad para generar ideas
cuya expresión e interpretación
sobre lo que se concluya sea:
verdad para todo
Utilización de las
representaciones con
las que el lenguaje
matemático hace
referencia a esas ideas
Comprender el entorno que nos rodea,
con mayor profundidad, mediante la
aplicación de los conceptos aprendidos
Fundamentos Psicopedagógicos
Instrumento
esencial de la
adaptación psíquica
al mundo exterior
Inteligencia sensomotor
pensamiento objetivo simbólico
pensamiento lógico-concreto
Concepto de espacio
- Espacio sensomotor
- Representación espacial
-Medida del espacio y
perspectiva
Concepto de número
- Percepción de cantidades -Distinción y
comparación de cantidades de objetos -Principio de
unicidad -Coordinabilidad -Acción sumativa
-Captación de cantidades nombradas -Identificación
del nombre con la representación -Invariabilidad de
las cantidades nombradas convencionalmente
-Captación de relaciones nombradas - Captación de
relaciones numéricas
Objetivo general No. 10
Utilizar a un nivel ajustadp las posibilidades de la
forma de representacion matemática para describir
algunos obketos y situaciones del entorno, sus
características y propiedades y algunas acciones que
pueden realizarse sobre ellos, prestando atención al
proceso y resultadosobtenidos