De la reflexión en acción a una práctica reflexiva.

De la reflexión en acción a una práctica reflexiva.

1. El ser humano

   • Piensa
     • En la actividad y creación de la mente, es imaginar o discurrir una cosa.
     • No significa tener una actividad mental cualquiera
   • Reflexina
     • Un acto reflexivo intenta formar conocimientos, elaborar una visión integral de las circunstancias perceptibles.
     • -El pensamiento se toma a sí mismo como objeto y construye estructuras lógicas a partir de sus propias operaciones (abstracción reflejante para Piaget). - Considera nueva y determinante una cosa.
     • Schön: 1. Reflexión en acción. Preguntarse lo que pasa o va a pasar, lo que podemos hacer, lo que hay que hacer, cual es la mejor táctica, que precauciones hay que tomar, que riesgos existen, etc. No existe acción compleja sin reflexión durante el proceso. 2. Reflexión sobre la acción. Tomar la propia acción como objeto de reflexión, ya sea para compararla con un modelo prescriptivo, para explicarlo o hacer una crítica. Reflexionar sobre la acción singular sólo tiene sentido después de que ya pasó si es para comprender, aprender, o integrar lo sucedido.
     • Perrenoud: La práctica reflexiva, es una reflexión sobre la situación, los objetivos, los medios, los recursos, las operaciones en marcha, los resultados provisionales, la evolución previsible del sistema de acción.
       • La reflexión en la acción provoca a menudo una reflexión sobre la acción, la que permite anticipar y preparar al practicante para reflexionar más rápido en la acción y para prever mejor las hipótesis.
       • La acción y su periodo de tiempo varían considerablemente de un caso a otro: Un Prpfesor que se ocupa de un alumno con dificultades de aprendizaje, esta acción puede durar todo el ciclo escolar.
       • -La reflexión sobre una acción singular, que puede tener lugar ya sea en plena acción como en el recorrido previo (anticipación, decisión) o posterior (análisis, evaluación). -La reflexión sobre un conjunto de acciones parecida y su estructura; esta última puede corresponder al practicante o a un sistema de acción más complejo del que sólo es un pequeño engrnaje.
       • Para la formación de los practicantes reflexivos se necesita desarrollar: -La capacidad de reflexionar en plena acción. -La capacidad de reflexionar sobre la acción en el recorrido previos y posterior de los momentos de compromiso intenso con una tarea. -La capacidad de reflexionar sobre el sistema y las estructuras de la acción individual o colectiva.