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APRENDER POR MEDIO
DE LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
- Que tenga sentido lo enseñado
- Para que el alumno:
- Resignifique, adapte y transfiera
conocimientos para resolver problemas
- Sentido externo
- Campo de utilización
- Campo de utilización
- Sentido interno
- Cómo y por qué funciona
- Cómo y por qué funciona
- Sentido externo
- Resignifique, adapte y transfiera
conocimientos para resolver problemas
- Para que el alumno:
- Estrategia de aprendizaje
- Contrato didáctico
- Distribución de roles
- Proyecto de cada uno
- Reglas del juego
- Reglas del juego
- Proyecto de cada uno
- Modelos
- Normativo (Centrado
en el contenido)
- Maestro: muestra
nociones, introduce,
pone ejemplos
- Alumno: aprende, escucha,
debe estar atento, imita,
entrena, ejercita y aplica
- Saber: ya acabado
y construido
- Maestro: muestra
nociones, introduce,
pone ejemplos
- Iniciativo (Centrado
en el alumno)
- Maestro: escucha,
suscita curiosidad, ayuda,
responde, motiva
- Alumno: busca,
organiza,
estudia, aprende
- Saber: ligado a las
necesidades de la
vida y el entorno
- Maestro: escucha,
suscita curiosidad, ayuda,
responde, motiva
- Aproximativo (Centrado
en la construcción del
saber por el alumno)
- Maestro: propone y
organiza situaciones
con obstáculos, la
organización de la
clase
- Alumno: ensaya,
busca, propone
soluciones, las
confronta con sus
compañeros, las
define las discute
- Saber: es
considerado con
su lógica propia
- Maestro: propone y
organiza situaciones
con obstáculos, la
organización de la
clase
- Normativo (Centrado
en el contenido)
- Distribución de roles
- Contrato didáctico
- Elementos de la
actividad pedagógica
- Comportamiento del
docente frente a los
errores de sus alumnos
- Las prácticas de
utilización de la evaluación
- El rol y el lugar que el maestro
asigna a la actividad de
resolución de problemas
- Modelo normativo
- El problema
como un leño
del aprendizaje
- Mecanismos:
ejercicios y lecciones
- Sentidos: problemas
- Mecanismos:
ejercicios y lecciones
- El problema
como un leño
del aprendizaje
- Modelo Iniciativo
- El problema como móvil
del aprendizaje
- Motivación: situación
basada en lo vivido
- Mecanismo: aporte
de conocimientos,
práctica, ejercicios
- Resignificación:
problemas
- Motivación: situación
basada en lo vivido
- El problema como móvil
del aprendizaje
- Modelo Aproximativo
- El problema como
recurso del aprendizaje
- Acción: situación-problema
- Formulación:
confrontación de los
procedimientos
puestos a prueba
- Validación: nueva situación
con diferentes obstáculos
- Institucionalización:
nueva herramienta,
ejercitación, síntesis,
problemas
- Acción: situación-problema
- El problema como
recurso del aprendizaje
- Modelo normativo
- Comportamiento del
docente frente a los
errores de sus alumnos
- ¿Cómo aprenden los alumnos?
- Los conocimientos no se apilan,
- El rol de la acción es
importante en el aprendizaje
- Sólo hay aprendizaje
cuando el alumno percibe un
problema para resolver
- Las producciones del
alumno son informaciones
sobre su "estado de saber"
- Los conceptos matemáticos
no están aislados
- La interacción social
es un elemento
fundamental en el
aprendizaje
- La interacción social
es un elemento
fundamental en el
aprendizaje
- Los conceptos matemáticos
no están aislados
- Las producciones del
alumno son informaciones
sobre su "estado de saber"
- Sólo hay aprendizaje
cuando el alumno percibe un
problema para resolver
- El rol de la acción es
importante en el aprendizaje
- Los conocimientos no se apilan,
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