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Description
Mind Map by Ana Acevedo, updated more than 1 year ago
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Created by Ana Acevedo
over 9 years ago
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Pautas y estrategias para
entender y atender la
diversidad en el aula
- Estrategias para atender a la
diversidad en el aula
- Medidas de carácter ordinario
- El aula es el lugar donde se producen
la mayoría de los aprendizajes
institucionalizados.
- Antes de decidir otras medidas más
específicas o extraordinarias con un alumno
es necesario tener en cuenta la diversidad.
- Son estrategias que afectan a elementos como la
metodología, tipo de agrupamientos dentro del
aula, tipo de actividades, estrategias en cuanto a
los instrumentos de evaluación, la priorización de
objetivos y contenidos, etc.
- El aula es el lugar donde se producen
la mayoría de los aprendizajes
institucionalizados.
- Medidas extraordinarias
- Son aquellas medidas que deben tomarse a partir de dificultades
de aprendizaje, en la que los alumnos no son capaces de alcanzar
los objetivos y contenidos mínimos establecidos.
- Permanencia de un año más.
- Reducción de un año
- Plan de Compensación Educativa
- Aula de Enlace
- Adaptaciones curriculares de acceso al currículo
- Adaptaciones curriculares individuales de carácter significativo
- Programas de diversificación curricular
- Servicio de Apoyo Educativo Domiciliario (SAED)
- Aulas Hospitalarias
- Programas de garantía social
- Permanencia de un año más.
- Son aquellas medidas que deben tomarse a partir de dificultades
de aprendizaje, en la que los alumnos no son capaces de alcanzar
los objetivos y contenidos mínimos establecidos.
- Las estrategias deben ser consideradas como
recomendaciones, sugerencias e ideas que enriquecen la
actividad docente, y deberán aplicarse en función de cada
circunstancia y contexto.
- Medidas de carácter ordinario
- La realidad de nuestras aulas
- Dos factores esenciales
- de ámbito sociológico
- Derivados del propio contexto
sociocultural y económico que
envuelve a un país, así como de
carácter geográfico, étnico y
religioso.
- Derivados del propio contexto
sociocultural y económico que
envuelve a un país, así como de
carácter geográfico, étnico y
religioso.
- De ámbito
psicopedagógico
- Derivados de las insalvables
diferencias en las
capacidades intelectuales de
cada alumno, de la
motivación por el
aprendizaje, los intereses
académicos y profesionales,
los diferentes estilos de
enseñanza y aprendizaje,
etc.
- Derivados de las insalvables
diferencias en las
capacidades intelectuales de
cada alumno, de la
motivación por el
aprendizaje, los intereses
académicos y profesionales,
los diferentes estilos de
enseñanza y aprendizaje,
etc.
- de ámbito sociológico
- Entender y atender la
diversidad del aula se ha
convertido en una
responsabilidad
inherente a la propia
actividad docente.
- Dos factores esenciales
- Consideraciones generales
para entender la atención
a la diversidad
- Tomar en cuenta la participación
de la familia y el alumno en el
proceso educativo.
- Es importante atender a la diversidad para prevenir, evitar o
reducir en su caso el fracaso escolar y todas las formas de
exclusión social por marginación, inadaptación y
discriminación.
- Promover una educación que
potencie el principio de igualdad de
oportunidades.
- Tomar en cuenta la participación
de la familia y el alumno en el
proceso educativo.
- Atención a la diversidad como
parte integrante del currículo
- Es necesario planificar la atención a la
diversidad desde el mismo PEC (Proyecto Educativo de
Centro) y el propio PCC (Proyecto Curricular de Centro, o en
su caso de Etapa) ya que es en estos diseños donde deben
encontrarse las primeras respuestas concretas y precisas
para atender a los alumnos en su diversidad y complejidad.
- El currículo debe ser considerado como algo "abierto" y
"flexible", dejando constancia además de que a partir
de ese momento es donde los distintos estamentos
implicados deben llevar a cabo la correspondiente
concreción curricular para su ámbito o nivel específico.
- El Plan de Atención a la Diversidad de
un centro educativo debe de
entenderse como una actuación
global que implica a toda la
Comunidad Educativa y el
profesorado del centro.
- Es necesario planificar la atención a la
diversidad desde el mismo PEC (Proyecto Educativo de
Centro) y el propio PCC (Proyecto Curricular de Centro, o en
su caso de Etapa) ya que es en estos diseños donde deben
encontrarse las primeras respuestas concretas y precisas
para atender a los alumnos en su diversidad y complejidad.
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