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Description
Mind Map by andrea cañon, updated more than 1 year ago
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Created by andrea cañon
over 9 years ago
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PROBLEMAS Y RETOS DE LA PRIMERA INFANCIA
- UNESCO:
(1979),
- La existencia de un grave desequilibrio respecto a la educación.
- La existencia de uns distancia demasiado grande entre lo que se hace y lo que podria hacerse.
- LOS PROBLEMAS ACTUALES
- LA CONCILIACIÓN DE LA
COBERTURA
- LOS RETOS DEL NUEVO
MILENIO
- DEL PAPEL DE LOS
GOBIERNOS
- CONSIDERACIONES
- Igualdad de
oportunidades.
- Equilibrio de papeles sociales
de la pareja
- Edu. proceso
continuo.
- PARA ELLO ES
NECESARIO.
- Mas centros de
educacion
- Mejor coordinacion y
coherencia.
- Mayor compromiso de los
padres
- Legislacion acorde a las
necesidades de los niños.
- Garantizar el correcto
desarrollo de esta
educacion.
- Garantizar el correcto
desarrollo de esta
educacion.
- Legislacion acorde a las
necesidades de los niños.
- Mayor compromiso de los
padres
- Mejor coordinacion y
coherencia.
- Mas centros de
educacion
- PARA ELLO ES
NECESARIO.
- Edu. proceso
continuo.
- Equilibrio de papeles sociales
de la pareja
- Igualdad de
oportunidades.
- CONSIDERACIONES
- UNESCO
- Siete
prioridades
- 1. Consolidar una
nueva cultura de
la infancia.
- 2. Propiciar aprendizajes en
ambientes de desarrollo
afectivo y motriz.
- Vinculos mas
significativos.
- La
exploracion.
- La
comunicacion.
- El
equilibrio
- 3. Vincular mas
la familia como
agente educador
y socializador.
- 4. Fortalecimiento del
conocimiento cientifico
sobre la infancia, familia y
comunidad.
- 5. Aproximacion a las
nuevas tecnologias,
con criterios
pedagogicos.
- 6. busqueda del educador
de excelencia para la
educacion de la primera
infancia.
- 7. Mejor articulacion
del nivel inicial con
la edu. primaria.
- 7. Mejor articulacion
del nivel inicial con
la edu. primaria.
- 6. busqueda del educador
de excelencia para la
educacion de la primera
infancia.
- 5. Aproximacion a las
nuevas tecnologias,
con criterios
pedagogicos.
- 4. Fortalecimiento del
conocimiento cientifico
sobre la infancia, familia y
comunidad.
- Vinculos mas
significativos.
- 2. Propiciar aprendizajes en
ambientes de desarrollo
afectivo y motriz.
- 1. Consolidar una
nueva cultura de
la infancia.
- Siete
prioridades
- DEL PAPEL DE LOS
GOBIERNOS
- INCREMENTO DE LA COBERTURA.
- Las probabilidades de que un
porcentaje de los niños alcance
lo minimo de su desarrollo.
- La posibilidad de apertura de
alternativas de atención
diversificadas y pertinentes.
- El diseño de programas que no
requieren de grandes
inversiones en la
infraestructura.
- INSUFICIENCIAS
- NO SE
EVALUAN
CON
SUFICIENTE
PROFUNDIDAD.
- NO TOMAN
EN CUENTA
LAS
VARIABLES DE
PRODUCTO.
- CRITERIOS DE CALIDAD
- La actividad
- La integralidad.
- La participación.
- La pertinencia.
- La innovación y modernización.
- La flexibilidad.
- La sostenibilidd.
- La actividad
- CRITERIOS DE CALIDAD
- LOS ESTUDIOS SE
HAN CENTRADO
EN AMBITOS
ESCOLARIZADOS.
- NO SE
EVALUAN
CON
SUFICIENTE
PROFUNDIDAD.
- INSUFICIENCIAS
- El diseño de programas que no
requieren de grandes
inversiones en la
infraestructura.
- La posibilidad de apertura de
alternativas de atención
diversificadas y pertinentes.
- Las probabilidades de que un
porcentaje de los niños alcance
lo minimo de su desarrollo.
- LOS RETOS DEL NUEVO
MILENIO
- EL PROBLEMA DE LA CENTRALIZACIÓN Y LA DESCENTRALIZACIÓN
- constituyen una problematica de los estados.
- Educativo.
- Estructura economica.
- Social
- Cultural.
- Administrativa.
- EXIGENCIAS
PEDAGOGICAS.
- CURRICULO: Exigencias
especificas del contexto,
que responda a los
intereses de los niños.
- Que el centro a la
primera infancia cuente
con los elementos
necesarios para la
formacion de los niños.
- LIMITACIONES
- La
resistencia
- La
absolescencia.
- La
distribucion.
- La
resistencia
- LIMITACIONES
- Creatividad,
estrategia
curricular,
indicadores y
autoevaluacion.
- CURRICULO: Exigencias
especificas del contexto,
que responda a los
intereses de los niños.
- Educativo.
- constituyen una problematica de los estados.
- Falta de recursos en muchos
paises para los programas
educativos
- Decrecimiento del valor
de su importancia para
el desarrollo humano.
- Flata de credibilidad
de las posibilidades
de educación,
curriculo no valido.
- Falta de articulación
entre los diferentes
sectores que desarrollan
programas de atención a
la infancia.
- Educación realizada, via
institucional y la no
institucional o escolarizada.
- Falta de recursos asignados
a la primera infancia.
- Falta de oportunidades,
igualdad para quien mas
lo necesita.
- Falta de equidad.
- La insuficiente calificación y
preparación del personal.
- La falta de legislación
expresamente pensada.
- La falta de legislación
expresamente pensada.
- La insuficiente calificación y
preparación del personal.
- Falta de equidad.
- Falta de oportunidades,
igualdad para quien mas
lo necesita.
- Falta de recursos asignados
a la primera infancia.
- Educación realizada, via
institucional y la no
institucional o escolarizada.
- Falta de articulación
entre los diferentes
sectores que desarrollan
programas de atención a
la infancia.
- Flata de credibilidad
de las posibilidades
de educación,
curriculo no valido.
- Decrecimiento del valor
de su importancia para
el desarrollo humano.
- LA CONCILIACIÓN DE LA
COBERTURA
- La existencia de un grave desequilibrio respecto a la educación.
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