DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

1. CAMBIO COGNITIVO DEL INDIVIDUO EN RELACION CON SU PENSAMIENTO Y PERSONALIDAD

   • DIMENSIONES
     • SOCIAL - AFECTIVA
     • FISICA
     • CORPORAL

2. EL DASALLORRO COGNITIVO DEL NIÑO, PARA PIAGET SE REALIZA SEGUN LEYES PROPIAS INDEPENDIENTES DE LA ENSEÑANZA Y LA EDUCACION

   • CONCEPCIONES GENETISTAS
     • SEÑALAN LOS FACTORES GENETICOS COMO DETERMINANTES DEL RENDIMIENTO ACADEMICO

3. TENDENCIAS SOCIO HISTORICAS DEL DESARROLLO

   • ENSEÑANZA Y EDUCACION DESARROLLANTE PARA LA FORMACION DE LAS CAPACIDADES DEL PENSAMIENTO

4. EDUCACION PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

   • CIENCIAS COGNITIVAS
     • PROVIENEN DE CAMPOS COMO LA PSICOLOGIA, NEUROLOGIA, LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL, LA LINGUISTICA, LA ANTROPOLOGIA Y LA FILOSOFIA.
       • LOS EDUCADORES INDEPENDIENTESTENEMOS CONFIANZA QUE DESDE NUESTRA LABOR PEDAGIGICA PODEMOS CONTRIBUIR AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
   • REQUIERE DE UN SENTIDO O DE UNA TEORIA PRACTICA QUE CONLLEVE A UNA INVESTIGACION O INNOVACION EDUCATIVA

5. ENFOQUE CONDUCTAL

   • EN LA EDUCACION CENTRADA EN LA CONDUCTA, EL PENSAMIENTO NO ES RELEVANTE, LO IMPORTANTE SON LOS DESEMPEÑOS
     • ENFOQUE SICOMETRICO
       • PERMITIAN MEDIAR LA INTELIGENCIA O DESCRIBIR LA CAPACIDAD COGNITIVA
       • ANALIZAR LA INTELIGENCIA, MEDIANTE EL ESTUDIO DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES.
       • INSTRUMENTOS DE MEDIDAS DEL RENDIMIENTO INTELECTUAL FUNDAMENTALES PARA CONOCER LA INTELIGENCIA
       • TECNICAS MATEMATICAS, COMO EL ANALICIS FACTORIAL, INFORMAN ACERCA DE LA ESTRUCCTURAS DE LAS CAPACIDADES INTELECTIVAS
       • SUBTENDENCIAS
         • LA INTELIGENCIA UN FACTOR GENERAL. (ESPERMAN) O UN CONJUNTO DE CAPACIDADES RELATIVAMENTE INDEPENDIENTES. THURSTONE HABLA DE UNA INTELIGENCIA UNICA QUE PERMITE LA ADAPTACION AL MEDIO
         • LA INTELIGENCIA COMO BASE DEL FACTOR AMBIENTAL QUE SE TRASFORMA DEPENDIENDO DE LA EXPERIENCIA, EN ESTE CASO DEPENDE DEL APRENDIZAJE
         • MUCHAS VECES SE TRATA DE DISTINGUIR ENTRE EL FACTOR DE LA GENERAL DE LA INTELIGENCIA Y LAS DIFERENTES ACTITUDES INTELECTIVAS DEL SUJETO QUE DEPENDIENTE DE LA CULTURA Y DE FACTORES NO COGNITIVOS. (RAZA,EDAD, CLASE SOCIAL, GENERO, ETC.