Doctrinas filosóficas del conocimiento

Doctrinas filosóficas del conocimiento

1. Empirismo

   • Creencias verdaderas
   • Observación, experimentación, evidencia
   • Fuente primordial: los sentidos
   • "Tabula rasa/white paper"
   • No al innatismo: conocimiento a posteriori
   • Positivismo
     • Hermenéutica
       • Arte de la interpretación
         • De la interpretación de la Biblia a la interpretación de todos los actos y productos humanos
       • Surge en Alemania como reacción al positivismo
       • El método de las ciencias físico naturales no puede acercarse a otros objetos de estudio
       • Critican la búsqueda de leyes generales o universales
       • Círculo hermenéutico: No podemos entender el todo a menos que entendamos sus partes, no podemos entender sus partes a menos que entendamos el todo.
       • Heidegger: ¿Cualquier interpretación es arbitraria?
     • Método científico universal
       • Conocimiento científico (único)
         • Explicar causalmente los fenómenos
           • Afirmaciones basadas en observaciones
             • Datos cuantitativos
               • Doctrinas conductistas
   • Positivismo lógico
     • Filosofía científica revolucionaria
       • Escépticos a la teología y metafísica
         • Verificacionismo
         • Falsabilidad/Refutabilidad
   • Conductismo
     • Funcionalismo
       • Estados mentales como inclinaciones para el comportamiento
       • Explicaciones funcionalistas: Todo es explicable a través de su función
       • La lengua como un sistema de comunicación
       • Nace como reacción al conductismo y está en oposición al estructuralismo estadounidende
     • Ciencia (psicológica)
       • Método de investigación
       • Teoría de aprendizaje
         • No innatismo en el aprendizaje
         • Aprendizaje como proceso general
         • Aprendizaje como cambio en la relación estímulo-respuesta
       • Respuestas condicionadas a diferentes tipos de estímulo
         • Datos conductuales
           • Formulación de leyes observables
           • No mentalistas

2. Racionalismo

   • Preminencia a la Razón
   • Sentidos: instrumentos de la razón para conocer
   • Creencias justificadas
     • Más allá de la duda razonable, no más allá de la más mínima duda
   • Innatismo: conocimiento a priori
   • Estructuralismo
     • Aplica métodos de la lingüística general al estudio de fenómenos sociales y culturales.
     • Rechazan el análisis causal y la explicación de los fenómenos en solitario
     • La lengua como un sistema de estructuras y sus relaciones
     • Enfatiza estructuras y relaciones
       • Los significados son constituidos por las relaciones entre los elementos de un sistema formal.
     • Propósito: Alcanzar un sistema de conocimiento lógicamente riguroso basado en definiciones claras y explícitas de conceptos fundamentales
     • Europeo
       • Saussure
       • Un estudio de la lengua no puede estar divorciado del estudio del significado
       • Los elementos de una lengua son un sistema, identificados a través de la descripción de las relaciones que tienen con otros términos de la misma lengua.
       • Contribuyó al pensamiento estructuralista en general
     • Norteamericano
       • L. Bloomfield
       • Importancia al rigor metodológico
       • Influenciado por el conductismo, hostil al mentalismo
       • Excluía el estudio del significado de la gramática
       • Metodología para describir cualquier tipo de corpus en términos de la distribución de sus elementos.
       • Contribuyó en el desarrollo de modelos formales de la lengua
   • Combinan empirismo y racionalismo
   • Aplica la razón para descifrar-interpretar el significado detrás de la palabra y los actos
   • Constructivismo
     • Conocimiento científico: descubierto por científicos, no por métodos científicos estrictos.
     • La única realidad que podemos conocer es la que está representada por el conocimiento humano
     • La realidad es independiente del pensamiento humano, pero el conocimiento es siempre una construcción humana
     • Jean Piaget: Epistemología genética o Desarrollo cognitivo
       • Objetivo: Descubrir cómo es que los organismos biológicos adquieren el conocimiento del mundo que les rodea.
       • Cierto conocimiento es construido, no innato ni de la experiencia.