METODOLOGÍA Y CRITERIOS QUE INTERVIENEN EN LA SELECCIÓN DE LA TECNOLOGÍA

METODOLOGÍA Y CRITERIOS QUE INTERVIENEN EN LA SELECCIÓN DE LA TECNOLOGÍA

1. 1.1 Tecnología Educativa, Medios de Comunicación y Métodos de Instucción

   • Tecnología eduacativa
     • Métodos de Instrucción
       • Procedimiento de instrucción seleccionado para ayudar a los estudiantes a alcanzar los objetivos de aprendizaje
         • Tecnologías intangibles
     • Medios de Comunicación
       • Todo aquello que permite transportar un mensaje entre el emisor y el receptor
         • Naturales e intangibles
           • Voz
           • Ademanes
           • Gestos
         • Artificiales y tangibles
           • Computadora
           • Televisión
           • Radio
           • Líbros

2. 1.2 Tipos de vista sobre la selección y uso de Tecnología Educativa

   • 1. Lo que enseña es el mensaje, no el medio Clarke, "La tecnología es sólo un vehículo para llevar un mensaje"
     • 2. Se le cortan las alas a la tecnología Se comparan las tecnologías en igualdad de condiciones por lo que se pueden anular algunas de ellas desde el diseño, sin ver las ventajas que ofrecen
       • 3. Las tecnologías comparadas prejuzgan los resultados
   • Diferentes métodos para selección de tecnología
     • Dörr, 1997
       • a través de los enfoques
         • conductistas
           • ¿Afecta el medio al aprendizaje?
             • Relación estimulo-respuesta estudian las características observables del aprendizaje
               • orientados al producto: consideran que las características del estudiante son variables independientes que influyen en la selección de un medio o de una tecnología especifica
                 • enfoque algoritmico Romiszowski (1998)
                 • ASSERE de Heinich, Molenda y Rusell (1990)
                 • Castañeda (1987)
         • cognoscitivistas
           • ¿Puede el estudiante construir conocimiento o resolver un problema con este medio?
             • Procesos internos de construcción del conocimiento la manera en que el estudiante interactúa con el medio para construir conocimiento
               • orientados al proceso: el estudiante extrae activamente la información necesaria del ambiente de aprendizaje para construir sus modelos mentales
                 • ACTIONS de Bates (1999)
                 • Marco conversacional de Laurillard (1993)

3. 1.3 Metodología de selección y uso de Tecnología Educativa

   • grupo de criterios que el profesor pueda tomar en cuenta a la hora de tomar decisiones sobre la selección y el uso de tecnología
     • Análisis de profesor
       • analizar las preferencias epistemológicas, sus perspectivas de enseñanza y las teorías de aprendizaje preferidas
     • Análisis de contenido
       • Análisis del estudiante
         • Análisis del contexto institucional
           • Análisis de la tecnología educativa
             • las posibilidades educativas de la tecnología, las características de esta, así como algunos métodos de instrucción que pueden ser utilizados
           • reflexión sobre las posibilidades y limitaciones que ofrece el contexto institucional, escuela o universidad
         • analiza a los estudiantes actuales y tratar de encontrar cuál es el nivel de desarrollo, conocimientos previos, nivel socioeconómico y grupo cultural al que pretenece
       • escoger una de las materias que se enseña y analizar detenidamente la naturaleza de está

4. Cinthya Salazar Arcia 17827014 Herramientas de Tecnología educativa

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