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Description
Mind Map by SHARON CORDOBA, updated more than 1 year ago
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Created by SHARON CORDOBA
about 7 years ago
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METODO EXPERIMENTAL
- observacion mismo observar etc sucede tratar hacerlo veras despues observado personas
objetos aprende visto vestidos describas no nuestra cuestiones mente lanza planteado
tenemos planteemos fomenta observamos dicen ácompruebalo curiosidad intelectual áejercitate
habitacion verdadero cotidianas significado tiempo vamos experiencias aprendas etapas
mostrarte metodo experimental intentando pasos seguir normalmente mirar miras ves entras
empezamos distinto recorrer debio galileo investigacion pendulo problema asi trataremos
- Galileo observó una lámpara oscilando en la Iglesia y su cerebro se puso a funcionar
formulándose preguntas:
- ¿Tarda lo mismo una oscilación amplia que una corta? ,¿Una lámpara que pende de una cuerda
corta tarda lo mismo en dar una oscilación que una que pende de una cuerda larga? Colgando
de la misma cuerda una lámpara pesada ¿tarda lo mismo en realizar una oscilación que una
lámpara más liviana? Unas buenas preguntas sobre los por qué de un fenómeno suponen ya
media explicación del mismo porque desencadenan hipótesis acertadas.
- Planteamiento del problema
- problema resueltas ciencia contrastadas partes conoce tema antes empezar posible
relacionada informacion reunirse debe saber dia debido inquietud surge observado explicar
necesidad hombre estar esencial resolverlo entender entorno fenomeno tratamos.
- sido resuelta cuestion saber energia 150 años contrastado universalmente termodinamica
principio consumir trabajo ciencia rudimentos conocen personas tratan resolver produce
maquina continuo problemas movimiento contradice veces
- primero ciertas preguntas surgiran asi entender observamos hipotesis despues conduzcan
enunciar comprobaciones abordar diseno mental deseos sentiremos fundamentales actuar
tenacidad honestidad preparacion inquietud cientifico cerebro capacidad observacion cientifica
curiosidad bien preparado amueblado leyes humildad
- primero ciertas preguntas surgiran asi entender observamos hipotesis despues conduzcan
enunciar comprobaciones abordar diseno mental deseos sentiremos fundamentales actuar
tenacidad honestidad preparacion inquietud cientifico cerebro capacidad observacion cientifica
curiosidad bien preparado amueblado leyes humildad
- sido resuelta cuestion saber energia 150 años contrastado universalmente termodinamica
principio consumir trabajo ciencia rudimentos conocen personas tratan resolver produce
maquina continuo problemas movimiento contradice veces
- problema resueltas ciencia contrastadas partes conoce tema antes empezar posible
relacionada informacion reunirse debe saber dia debido inquietud surge observado explicar
necesidad hombre estar esencial resolverlo entender entorno fenomeno tratamos.
- Planteamiento del problema
- ¿Tarda lo mismo una oscilación amplia que una corta? ,¿Una lámpara que pende de una cuerda
corta tarda lo mismo en dar una oscilación que una que pende de una cuerda larga? Colgando
de la misma cuerda una lámpara pesada ¿tarda lo mismo en realizar una oscilación que una
lámpara más liviana? Unas buenas preguntas sobre los por qué de un fenómeno suponen ya
media explicación del mismo porque desencadenan hipótesis acertadas.
- Hipótesis previas
- Nadie sabe cómo aparecen las ideas, pero darle vueltas al problema y
tenerlo muchas horas presente en la mente conducen a que de repente
aparezca la solución (o hipótesis resolutoria). A las preguntas que
desencadena la observación: ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Qué factores o variables
explican el fenómeno? etc...se responde con una hipótesis.
- Sin una hipótesis previa no puede surgir ningún plan de trabajo. Las hipótesis previas
son de dos tipos:
- -Hipótesis de cómo montar experiencias útiles o cómo diseñar aparatos apropiados
para realizar las experiencias o para medir nuevas magnitudes del fenómeno
estudiado. -Hipótesis de por qué y cómo unas variables influyen en el fenómeno y
otras no Por ejemplo: En el tiempo que tarda el péndulo en completar una oscilación
PUEDEN INFLUIR la masa, la longitud del péndulo, la separación con que lo lancemos, el
color del material, la altura a que está del suelo, etc.
- Confirmación de la Hipótesis
- Si las experiencias confirman las hipótesis, éstas son ciertas y las leyes (fórmulas)
deducidas tienen validez. Entonces cualquier persona puede comprobarlas y se
cumplen siempre, y en todo lugar, en las condiciones fijadas. Un número grande de
hipótesis confirmadas y expresadas en leyes matemáticas constituyen las partes
de una Teoría General que las explica todas: La ley del péndulo es una parte de la
Ley de la Gravitación Universal de Newton.
- Si las experiencias confirman las hipótesis, éstas son ciertas y las leyes (fórmulas)
deducidas tienen validez. Entonces cualquier persona puede comprobarlas y se
cumplen siempre, y en todo lugar, en las condiciones fijadas. Un número grande de
hipótesis confirmadas y expresadas en leyes matemáticas constituyen las partes
de una Teoría General que las explica todas: La ley del péndulo es una parte de la
Ley de la Gravitación Universal de Newton.
- Confirmación de la Hipótesis
- -Hipótesis de cómo montar experiencias útiles o cómo diseñar aparatos apropiados
para realizar las experiencias o para medir nuevas magnitudes del fenómeno
estudiado. -Hipótesis de por qué y cómo unas variables influyen en el fenómeno y
otras no Por ejemplo: En el tiempo que tarda el péndulo en completar una oscilación
PUEDEN INFLUIR la masa, la longitud del péndulo, la separación con que lo lancemos, el
color del material, la altura a que está del suelo, etc.
- Sin una hipótesis previa no puede surgir ningún plan de trabajo. Las hipótesis previas
son de dos tipos:
- Nadie sabe cómo aparecen las ideas, pero darle vueltas al problema y
tenerlo muchas horas presente en la mente conducen a que de repente
aparezca la solución (o hipótesis resolutoria). A las preguntas que
desencadena la observación: ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Qué factores o variables
explican el fenómeno? etc...se responde con una hipótesis.
- Experimentación
- variable fenomeno esencial no denomina independiente intervienen
vez efecto causa ver modifican comprueba modificar sola influyen
registrar cambia consecuencia haber variado modifica cientifico luego
necesario variables datos desencadena pueden significativas
caracteristicas experimentacion recrear repetirlo todas capta
humano ve observa mente ocultar ayuda mismo despojandolo asi
aspectos captarlas simplificada abstraer replica estudiado disenar
- Registrar en tablas los valores obtenidos
- Los datos obtenidos en la experimentación se deben recoger en tablas y pasar a
gráficas para poder estudiar mejor sus relaciones.
- Análisis e interpretación
- Del análisis de los datos obtenemos una relación que se expresa en forma de
fórmula matemática. Las ecuaciones matemáticas y sus representaciones gráficas
son de gran ayuda para la comprensión y el manejo de los conceptos.
- Del análisis de los datos obtenemos una relación que se expresa en forma de
fórmula matemática. Las ecuaciones matemáticas y sus representaciones gráficas
son de gran ayuda para la comprensión y el manejo de los conceptos.
- Análisis e interpretación
- Los datos obtenidos en la experimentación se deben recoger en tablas y pasar a
gráficas para poder estudiar mejor sus relaciones.
- Registrar en tablas los valores obtenidos
- variable fenomeno esencial no denomina independiente intervienen
vez efecto causa ver modifican comprueba modificar sola influyen
registrar cambia consecuencia haber variado modifica cientifico luego
necesario variables datos desencadena pueden significativas
caracteristicas experimentacion recrear repetirlo todas capta
humano ve observa mente ocultar ayuda mismo despojandolo asi
aspectos captarlas simplificada abstraer replica estudiado disenar
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