ANÁLISIS PRUEBAS SABER

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• CD. 276109001011 Docentes comprometidos. Problemas de conectividad en el EE. Rotación, inestabilidad de los docentes. Apropiación de los referentes por parte de los docentes, con pertinentes didacticas a implementar, motivar a los docentes con relación a procesos de aprendizaje que sean significativos para los estudiantes. Los docentes deben tener en cuenta que si aman lo que hacen, los estudiantes amarán lo que aprenden.

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• CD. 176109000311 Uso pedagógico de los resultados de las pruebas diagnósticas. Infraestructura física no adecuada. El tiempo de  contratación del tutor es reducido. Para contribuir a la solución del problema aplico las estrategias del PTA.Inicialmente con mi comunidad de aprendizaje ( CDA) aplicar la metodología del estudio de clase. Utilizar los resultados y el análisis de las pruebas, trabajar los elementos en los que los estudiantes tienen falencias. El acompañamiento entre pares para el fortalecimiento de las pràcticas de los docentes de la básica primaria.

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• CD. 176109000516  Docentes comprometidos. Inexistencia e insuficiencia de equipos. Des-articulación del PTA con los otros programas. Es importante que la Secretaria de Educacion articule todos los programas existente con los objetivos del Programa Todos a Aprender, que sea un trabajo donde todos caminemos hacia el mismo lado

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• CD. 176109000176 Acompañamiento del tutor a CDA. Trabajo en didáctica del lenguaje y matemáticas desde los referentes del MEN. Número de visitas o acompañamientos. Focalizados desde el año 2012

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• CD. 176109001385 Docentes comprometidos. Infraestructura física no adecuada. El tiempo de  contratación del tutor es reducido. Gestionar ante los entes gubernamentales encargados de garantizar las condiciones básicas para la buena prestación del servicio educativo, dado que la infraestructura física es insuficiente para el número de estudiantes con que se cuenta en la actualidad.

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• CD. 176109000800 Acompañamiento del tutor a CDA.Trabajo en didáctica del lenguaje y matemáticas desde los referentes del MEN.Número de visitas o acompañamientos.Focalizados desde el año 2012

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• CD. 176109000605 Acompañamiento del tutor a CDA.Trabajo en didáctica del lenguaje y matemáticas desde los referentes del MEN.Número de visitas o acompañamientos.Focalizados desde el año 2012

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• CD. 176109003183 El acompañamiento se ha realizado según las directrices establecidas, ademas de proporcionar la información pertinente a las necesidades de la IE. Uso pedagógico de los resultados de las pruebas diagnósticas. Si se identifican las fortalezas y debilidades de la IE frente a los resultados de las pruebas diagnóstica, se puede tomar como un punto de partida para el fortalecimiento de las practicas pedagógicas. Infraestructura física no adecuada. El tiempo de  contratación del tutor es reducido. Los directivos docentes no proporcionan a los tutores un tiempo de calidad, ni propician las estrategias que garanticen la permanencia de los docentes que pertenecen a la CDA durante el acompañamiento en la IE, y para esto considero que una de las estrategias es recurrir a los estudiantes del grado 10° y 11° como apoyo a los docentes en el aula como parte de su labor social. En la IE Simón Bolivar en particular los directivos no muestran un compromiso ante el programa, y las gestiones son poco efectivas para garantizar los espacios de calidad. Les falta visualizar el programa como una herramienta que fortalecerá la Institución en su desempeño pedagógico.

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• CD. 176109005666 Distribución y uso del material educativo. Problemas de conectividad en la IE. Rotación, inestabilidad de los docentes. Estabilidad de las personas que están al frente del programa. 

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• CD. 176109005836 Docentes comprometidos. Infraestructura física no adecuada. Poco compromiso de la SEM. La vinculación de SEM al programa PTA y Calidad se fusionen a fin de que haya una coherencia reflejado por los equipos de trabajos y su insumo sea aplicado en las estrategias de clases. 

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• CD. 276109000235 Acompañamiento del tutor a CDA.Trabajo en didáctica del lenguaje y matemáticas desde los referentes del MEN.Número de visitas o acompañamientos.Focalizados desde el año 2012.En el aspecto negativo, se encuentra que:Falta de docentes de básica primaria y multigrado.No tuvo acompañamiento del tutor.Número de visitas o acompañamiento.No cuenta con materiales del PTA o se encuentran incompletos.Los docentes no estaban focalizados.El establecimiento no cumple con las condiciones básicas necesarias.

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• CD. 176109000648 Acompañamiento del tutor a CDA.Trabajo en didáctica del lenguaje y matemáticas desde los referentes del MEN.Número de visitas o acompañamientos.Focalizados desde el año 2012. En el aspecto negativo, se encuentra que: Falta de docentes de básica primaria y multigrado. No tuvo acompañamiento del tutor. Número de visitas o acompañamiento. No cuenta con materiales del PTA o se encuentran incompletos. Los docentes no estaban focalizados. El establecimiento no cumple con las condiciones básicas necesarias.

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• CD. 176109000623 Uso pedagógico de los resultados de las pruebas diagnósticas. Inexistencia e insuficiencia de equipos. Poco compromiso de la SEM. La mayor problemática de la institución es la falta de direccionamiento estratégico. Los directivos docentes poco o nada apoyan la labor docente. Ninguno de ellos tiene la formación para apoyar los procesos pedagógicos y no muestran interés por capacitarse. Ahora como estrategia para lograr el mejoramiento estoy apoyando la construcción del PEI, PMI, SIE que no existen en el establecimiento educativo.

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• CD. 176109000842 Uso pedagógico de los resultados de las pruebas diagnósticas. Inexistencia e insuficiencia de equipos. Poco compromiso de la SEM. Mejoramiento del clima escolar. 

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• CD. 176109000818 Acompañamiento del tutor a CDA.Trabajo en didáctica del lenguaje y matemáticas desde los referentes del MEN.Número de visitas o acompañamientos.Focalizados desde el año 2012

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• CD. 176109002977 Acompañamiento del tutor a CDA.Trabajo en didáctica del lenguaje y matemáticas desde los referentes del MEN.Número de visitas o acompañamientos.Focalizados desde el año 2012

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• CD. 176109000192 Acompañamiento del tutor a CDA.Trabajo en didáctica del lenguaje y matemáticas desde los referentes del MEN.Número de visitas o acompañamientos.Focalizados desde el año 2012

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• CD. 276109001266 Acompañamiento del tutor a CDA.Trabajo en didáctica del lenguaje y matemáticas desde los referentes del MEN.Número de visitas o acompañamientos.Focalizados desde el año 2012

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• CD. 176109000583 Acompañamiento del tutor a CDA.Trabajo en didáctica del lenguaje y matemáticas desde los referentes del MEN.Número de visitas o acompañamientos.Focalizados desde el año 2012. En el aspecto negativo, se encuentra que: Falta de docentes de básica primaria y multigrado. No tuvo acompañamiento del tutor. Número de visitas o acompañamiento. No cuenta con materiales del PTA o se encuentran incompletos. Los docentes no estaban focalizados. El establecimiento no cumple con las condiciones básicas necesarias.

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• CD. 176109000834 El tutor cuenta con espacios de tiempo reducidos y atropellados por que los estudiantes no dejan que los docentes estén en los acompañamientos sin preocupación alguna. Docentes comprometidos. Docentes omprometidos, con ganas de trabajar lo referente al programa pero deben atender los requerimientos del programa y a sus estudiantes que se quedan en los salones de clase. Problemas de conectividad en el IE. Poco compromiso de la SEM. Una estrategia infalible es dar espacios planeados y programados desde el MEN o la SEM. 

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• CD. 276109000031 A pesar que he podido participar en la aplicación de las pruebas anteriores, es difícil porque la I.E tiene 13 sedes y algunas quedan a dos horas en la lancha con motor. Zona de difícil acceso. Cuenta con 13 sedes distantes algunas. Problemas de conectividad en la IE. Poco compromiso de la SEM. Apropiación de los resultados de las pruebas diagnósticas y saber por parte de los docentes en la planeación de las clases.

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• CD. 276109003994 No se ha podido estar presente en la institución por encontrarse en visita del programa en otra I.E. Zona de difícil acceso. Falta apropiación de los resultados de las pruebas por parte de los docentes. Dificultades con el plan de transporte escolar. Poco compromiso de la SEM. Propender por la apropiación de los resultados de las pruebas diagnósticas y saber en cada uno de los docentes a través de la planeación de clases.

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• CD. 276109000855 Formación del tutor. Uso pedagógico de los resultados de las pruebas diagnósticas. Docentes comprometidos. Problemas de conectividad en la I.E. Asesorar a los docentes sobre el tipo de preguntas a utilizar en las evaluaciones (icfes).Asesorar a los directivos sobre el uso adecuado de las estrategias consignadas en el manual de condiciones básicas.

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• CD. 176109000427 Docentes comprometidos. Inexistencia e insuficiencia de equipos. Des-articulación del PTA, con los otros programas. Es importante que la Secretaria de Educacion articule todos los programas existente con los objetivos del Programa Todos a Aprender, que sea un trabajo donde todos caminemmos hacia el mismo lado

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• CD. 276109001096 Con muchas sedes. Problemas de conectividad en la IE. Poco compromiso de la SEM. Mas compromiso por parte de las SEM. Que se le brinde mayor atenciòn a las sedes

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• CD. 176364000481

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• CD. 276364001661 Docentes comprometidos. Dificultades con el plan de alimentación escolar. Rotación, inestabilidad de los docentes. Es necesario generar condiciones que permitan que los docentes realicen los procesos a cabalidad, la inestabilidad de estos y las condiciones no optimas de trabajo genera desestimulo.

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• CD. 176364000015

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• CD. 276364000940 Se requiere formación para orientar a los maestros sobre el diseño y evaluación de pruebas tipo saber. Zona de difícil acceso. La ubicación de las sedes dificulta la realización de encuentros entre los maestros para reflexionar y planear en equipo. Inexistencia e insuficiencia de equipos. Des-articulación del PTA, con los otros programas. 1.Capacitar tutores, directivos y maestros para que a su vez capaciten a los estudiantes sobre formulación y evaluación de pruebas saber. 2. Articular los programas que trabajan las secretarias de educación al PTA. 3.Mayor acompañamiento de parte de los directivos de las I.E al trabajo de los maestros y maestras. 4.Mayor acompañamiento al trabajo que realizan los tutores en las I.E.

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• CD. 276364001024 Docentes comprometidos. Uso del material educativo. Dificultades con el plan de transporte escolar. Rotación, inestabilidad de los docentes. La I.E ha avanzado de manera positiva con respecto a las pruebas

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• CD. 276364000460 Observa que los docentes les falta integrar las estrategias sugeridas.

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• CD. 276364001458 Docentes comprometidos. Infraestructura física no adecuada. Rotación, inestabilidad de los docentes. Mostrar practicas de aula centradas en los estudiantes, terminar con las clases magistrales y que los estudiantes sean los que dirijen su formación, con mas iniciativa, que propongan nuevas ideas y actividades, que sean autónomos en su formación y que el docente sea mas un guía que un dictador.

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• CD. 276364000681 Tutora comprometida con los procesos. Zona de difícil acceso. Transito permanente de los maestros. Problemas de conectividad en la IE. Rotación, inestabilidad de los docentes. Precisamente este año 2014 se ha iniciado un trabajo fuerte en este sentido. La tutora es nueva en el E.E.Estrategias que van desde la sensibilización a los maestros a través del diálogo permanente, hasta presentarle a los maestros una experiencia significativa de la tutora cuando se desempeñaba como maestra de aula.

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• CD. 276364000605 Se brindan los espacios en la IE. Problemas de conectividad en la IE. Des-articulación del PTA, con los otros programas. Se están implementando las diferentes estrategias que se proponen desde el PTA y el PNLE en cuanto a formación de los docentes (Didáctica - Referentes Curriculares - Proceso de Planeación), fortalecimiento de la Biblioteca Escolar, Formación de Promotores de Lectura y Escritura teniendo en cuenta el uso de los distintos materiales y recursos que ofrece el programa. En cuanto al ítem "Con relación al Tutor", la opción se seleccionó dado que es obligatoria para poder enviar el formulario, sin embargo, si hay Tutora en la IE, de hecho soy yo y considero que las opciones que plantean tanto en este ítem como en los otros son reducidas para hablar de procesos tan complejos como los que se plantean en el programa. Respecto a ítem al que me refiero específicamente, las causas no están relacionadas ni con mi desempeño ni con mi formación, si fuera así, sencillamente no habría sido seleccionada para estar en este programa.

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• CD. 27636400605

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• CD. 176364001313

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• CD. 276364000036

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• CD. 276364000141 Empatía con el grupo de maestros y comunidad educativa en general, su responsabilidad y compromiso con la IE.  Docentes comprometidos. Igualmente influye que se den los espacios de encuentro, el uso correcto de los materiales educativos, Infraestructura física no adecuada, así como la integración en las clases de los materiales de pruebas diagnósticas. Des-articulación del PTA, con los otros programas. En la parte de condiciones básicas influyen los 5 aspectos que allí se describen, sólo que no se pueden señalar todos. Igualmente en la parte relacionada con la SEM, los 5 aspectos influyen. Dentro de las estrategias a implementar, considero importante las siguientes: con relación al tutor: - Realizar formaciones más específicas y productivas que contribuyan a un mejor desempeño del tutor, con propuestas concretas de actividades lúdicas para que los tutores le compartan a los maestros. En este aspecto, es importante tener en cuenta dos puntos referentes al tiempo de la semana de formación: 1. que los tutores siempre sean hospedados en la ciudad donde es la formación. Este punto porque generalmente se dejan actividades para desarrollar y al llegar a casa el tutor se desconecta de lo laboral, mientras que hospedados se trabaja todo el día y se da el espacio para trabajar después de terminada la jornada laboral con los compañeros, lo que hace que se haga un trabajo más profundo, se cumpla con las actividades y la semana se aprovecha en un 100%. Y 2. que las actividades de las formaciones se desarrollen en los tiempos asignados y completas, teniendo en cuenta también que los tutores cumplan con los horarios (en lo cual influye el punto anterior puesto que cuando hay que desplazarse, en ocasiones se dificulta la llegada a tiempo en la mañana como le sucedió a Jamundí en la última formación). - Tener en cuenta la asignación de las IE a los tutores. Lo ideal sería que cada tutor tenga una sola IE. Con relación a la IE: - Generar incentivos a los docentes comprometidos de las IE focalizadas que los motiven a realizar su trabajo bien hecho. - Generar algún tipo de resolución que genere los espacios obligatorios por mes para los encuentros tanto de CDA con tutor, como de CDA entre docentes. - Cumplir con la entrega a tiempo de los materiales educativos al inicio de cada año. El MEN generalmente demora en el envío del material. - Enviar la cantidad total de pruebas diagnósticas para cada niño con la información que el tutor envíe, puesto que cuando se toma del Simat en algunos casos se da que está desactualizado y quedan niños sin presentar pruebas. Con relación a las condiciones básicas : 1. Atender las sugerencias dadas por los tutores en cuanto a este aspecto ya que en ocasiones el tutor reporta al MEN, el rector reporta a SEM, el rector hace sus gestiones pero no se le presta atención. Con relación a la  SEM: - Lograr un mayor compromiso de parte de los secretarios de educación y de todos los funcionarios de SEM, de tal manera que todos los procesos tengan integración con el PTA. - En este punto creo importante tocar el tema del número de estudiantes por salón. Es muy duro para un docente trabajar con 50 niños en un aula pequeña y esperar excelentes resultados en las pruebas. A pesar que aplique buenas estrategias, si no hay un espacio adecuado y muchos niños no habrá buenos resultados. Por lo tanto, es importante la contratación de más docentes y construcción de más aulas de clase adecuadas, para evitar el hacinamiento en las escuelas, ya que influye notablemente en los resultados de las pruebas. - Evitar la rotación de los docentes de IE a otra, puesto que se cortan ciertos procesos. - El trabajo del tutor es importante y sirve como asesoría en la parte pedagógica y en ciertos procesos de la IE como tal, por lo tanto sería productivo generar el nombramiento de planta de los tutores.