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Description
Mind Map by Maria Guadalupe Vega Pérez, updated more than 1 year ago
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Created by Maria Guadalupe Vega Pérez
almost 7 years ago
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PARÁMETROS CURRICULARES PARA LA
EDUCACIÓN INDÍGENA
- Propóstito
- Incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa,
- Cumplir con el mandato constitucional sobre los derechos culturales y lingüísticos de
los pueblos indígenas.
- Incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen y reflexionen sobre su lengua nativa,
- Se necesita para una educación en y para la diversidad
- Hablar su lengua
- De la niñez a recibir una educación bilingüe que contribuya al desarrollo de su lengua materna y
favorezca la apropiación de una segunda lengua como el español, con aprendizajes para la vida social y escolar,
consolidando el bilingüismo
- Si la llengua materna es el español, deberán desarrollar como segun lengua el inglés
- Si la llengua materna es el español, deberán desarrollar como segun lengua el inglés
- Hablar su lengua
- Contienen
- Propósitos, enfoque, contenidos generales, y recomendaciones didácticas y lingüísticas. Además, a
partir de la guía curricular se elaboran programas de estudio por lengua, considerando las
particularidades lingüísticas y culturales.
- Propósitos, enfoque, contenidos generales, y recomendaciones didácticas y lingüísticas. Además, a
partir de la guía curricular se elaboran programas de estudio por lengua, considerando las
particularidades lingüísticas y culturales.
- La asignatura de Lengua Indígena adoptó el enfoque de enseñanza centrada en las prácticas sociales
del lenguaje, entendidas como como pautas o modos 63 de interacción que, además de la
producción e interpretación de textos orales y escritos, incluye una serie de actividades vinculadas
con éstas. Cada práctica está orientada por una finalidad comunicativa y tiene una historia ligada a
una situación cultural particular. En la actualidad, las prácticas del lenguaje oral que involucran el
diálogo son muy variadas. Éste se establece o se continúa de acuerdo con las regulaciones sociales y
comunicativas de las culturas donde tiene lugar”.
- Distribución de las horas de estudio
- Para el primer ciclo se proponen 9 horas semanales para lengua materna, y 2.5 horas semanales para lengua
adicional y su aprendizaje como objetos de estudio. Dada la importancia que tiene el logro del bilingüismo, para
el primer ciclo de educación primaria indígena se proponen 7.5 horas a la semana, tiempo destinado para la
asignatura de Lengua Indígena como lengua materna, y 4 horas semanales para Español como segunda lengua o
lengua adicional; en total suman 11.5 horas semanales, tiempo sugerido al área del lenguaje. Para el segundo y
tercer ciclos se establecen 4.5 horas semanales para la asignatura de Lengua Indígena, y 4 horas semanales para
Español como lengua adicional.
- Para el primer ciclo se proponen 9 horas semanales para lengua materna, y 2.5 horas semanales para lengua
adicional y su aprendizaje como objetos de estudio. Dada la importancia que tiene el logro del bilingüismo, para
el primer ciclo de educación primaria indígena se proponen 7.5 horas a la semana, tiempo destinado para la
asignatura de Lengua Indígena como lengua materna, y 4 horas semanales para Español como segunda lengua o
lengua adicional; en total suman 11.5 horas semanales, tiempo sugerido al área del lenguaje. Para el segundo y
tercer ciclos se establecen 4.5 horas semanales para la asignatura de Lengua Indígena, y 4 horas semanales para
Español como lengua adicional.
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