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EA1. Mapa conceptual: La
investigación en el ámbito educativo
- Nombre del estudiante: María Dolores Albarrán de la Llave Matricula: 15002314 Número y fecha de la
evidencia de aprendizaje: EA1 Junio 03, 2017 Modulo: Proyectos educativos en línea Título del trabajo:
Mapa conceptual: La investigación en el ámbito educativo
- “Se investiga para aprender de la evolución de un caso concreto, para entender situaciones
específicas, para describir dinámicamente lo que está sucediendo, para explicitar las influencias
mutuas de los componentes y factores de una situación, para ver las consecuencias de ciertas
intervenciones, para perfeccionar nuestras técnicas pedagógicas”. Dendaluce (1988:17) mecionado
por Pérez-Mateo Subirà M. (2010)
- Características de la investigación educativa
- Objetividad
- Se refiere a la calidad de los datos conseguidos por los
procedimientos de análisis. “induce a enfocar las cosas tal y como
se ven, o sea, significa respeto y obediencia a los hechos” Aura
Bavaresco (1979)
- Se refiere a la calidad de los datos conseguidos por los
procedimientos de análisis. “induce a enfocar las cosas tal y como
se ven, o sea, significa respeto y obediencia a los hechos” Aura
Bavaresco (1979)
- Precisión
- Usa un lenguaje técnico, se emplea para no confundir al lector sino
para comunicar significados exactos. Se utiliza lenguaje técnico con
significados exactos.
- Usa un lenguaje técnico, se emplea para no confundir al lector sino
para comunicar significados exactos. Se utiliza lenguaje técnico con
significados exactos.
- Verificación
- Se requiere Se requiere diseñar y presentar estudios que permitan
su verificación. “La verificación suele ser el proceso que se realiza
para revisar si una determinada cosa está cumpliendo con los
requisitos y normas previstos”. De: Julián Pérez Porto y María
Merino, 2014.
- Se requiere Se requiere diseñar y presentar estudios que permitan
su verificación. “La verificación suele ser el proceso que se realiza
para revisar si una determinada cosa está cumpliendo con los
requisitos y normas previstos”. De: Julián Pérez Porto y María
Merino, 2014.
- Explicación
- Explicación con afirmaciones claras y sencillas.
- Explicación con afirmaciones claras y sencillas.
- Empirismo
- La investigación se caracteriza por una postura y un enfoque
claramente empírico. Empírico referente a todo lo relacionado con
la experiencia y la observación de los hechos. De:
CONCEPTODEFINICION, 2016.
- La investigación se caracteriza por una postura y un enfoque
claramente empírico. Empírico referente a todo lo relacionado con
la experiencia y la observación de los hechos. De:
CONCEPTODEFINICION, 2016.
- Razonamiento lógico
- Proceso mental, que emplea reglas lógicas establecidas.
- Proceso mental, que emplea reglas lógicas establecidas.
- Conclusiones provisionales
- Deducción lógica sobre los resultados de la investigación
realizada, según la RAE, “se busca probar y que se deriva de las
premisas expuestas”.
- Deducción lógica sobre los resultados de la investigación
realizada, según la RAE, “se busca probar y que se deriva de las
premisas expuestas”.
- Objetividad
- Dimensiones de la investigación en el ámbito de la educación
- Preocupación por el impacto social y político de sus resultados
- Fuentes de financiamiento extranjeras
- Escasez de recursos para operar
- Preocupación por el impacto social y político de sus resultados
- Factores que inciden en la investigación en el ámbito educativo
- Intensa actividad docente a través de redes formales e informales.
- Las instituciones que contribuyen al desarrollo, actualización y a la formación de nuevos
investigadores profesionales
- Se promueve la diversificación de temas y enfoques de la investigación educativa
- Escasez de recursos
- Limitación en la toma de decisiones
- Investigadores e instituciones han mostrado voluntad de persistir por su convencimiento de que el
cambio educativo latinoamericano requiere de un conocimiento riguroso y sistemático, que sólo la
investigación puede proveer. Abraham Nazif M. & Rojas Figueroa A.( 1997)
- Intensa actividad docente a través de redes formales e informales.
- REFERENCIAS
- Abraham Nazif M. & Rojas Figueroa A.( 1997). La investigación educativa en Iberoamérica. Revista de
educación. Num.312, 1997, pp21-42. Junio 2017. De:
http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre312/re3120300460.pdf?documentId=0901e72b81272be7
- Ahedo, J., & Danvilla, I. (2013). Las nuevas tecnologías como herramientas que facilitan la
comunicación en la educación. Recuperado de http://www. seeci. net/cuiciid2013/PDFs/UNIDO%
20MESA, 202.
- Bustos Sánchez A., & Coll Salvador C. (Marzo 2010) Ensayo temático, Entornos virtuales de
aprendiaje. Los entornos virtuales como espacios de enseñanza y aprendizaje. Una perspectiva
psicoeducativa para su caracterización y análisis. RMIE vol.15 no.44 México ene. /mar. 2010. Junio
2017. De: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-6662010000100009
- Ocaña Delgado R. (Feb, 01, 2010). Pasado y presente de la investigación educativa. Revista Digital.
Universitaria. Volumen 11. Número 02. Junio 2017. De: URL:
http://www.revista.unam.mx/vol.11/num2/art18/art18.pdf
- Pérez Porto J. & Merino M. (2014) .Definiciones: (http://definicion.de//)
- Pérez Porto J. & Merino M. (2014) .Definiciones: (http://definicion.de//)
- Ocaña Delgado R. (Feb, 01, 2010). Pasado y presente de la investigación educativa. Revista Digital.
Universitaria. Volumen 11. Número 02. Junio 2017. De: URL:
http://www.revista.unam.mx/vol.11/num2/art18/art18.pdf
- Bustos Sánchez A., & Coll Salvador C. (Marzo 2010) Ensayo temático, Entornos virtuales de
aprendiaje. Los entornos virtuales como espacios de enseñanza y aprendizaje. Una perspectiva
psicoeducativa para su caracterización y análisis. RMIE vol.15 no.44 México ene. /mar. 2010. Junio
2017. De: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-6662010000100009
- Ahedo, J., & Danvilla, I. (2013). Las nuevas tecnologías como herramientas que facilitan la
comunicación en la educación. Recuperado de http://www. seeci. net/cuiciid2013/PDFs/UNIDO%
20MESA, 202.
- Abraham Nazif M. & Rojas Figueroa A.( 1997). La investigación educativa en Iberoamérica. Revista de
educación. Num.312, 1997, pp21-42. Junio 2017. De:
http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre312/re3120300460.pdf?documentId=0901e72b81272be7
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