Teorías del Aprendizaje:Por Descubrimiento

Teorías del Aprendizaje:Por Descubrimiento

1. Jerome Bruner (1915-2016)

   • <<Todo el conocimiento real es aprendido por uno mismo>>
     • Dando como resultado un Aprendizaje por Descubrimiento
       • "EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO ES EL MEJOR MEDIO PARA ESTIMULAR EL PENSAMIENTO SIMBÓLICO Y CREATIVIDAD DEL INDIVIDUO" Jerome Bruner
         • Distingue 3 sistemas de procesamiento de información, con los cuales el alumno transforma la información que le llega y construye modelos de la realidad: ACCIÓN, IMÁGENES Y LENGUAJE
           • Presenta 3 modalidades de Aprendizaje:
             • a) Modelo Enactivo: Representación de cosas a través de la reacción inmediata de la persona. Este es el modelo que se usa frecuentemente durante los primeros años de vida.
               • b) Modelo Icónico: Representación de cosas con el uso de imágenes o dibujos. En este caso esta representación tiene un parecido con la cosa representada, por lo que la elección de la imagen no es injusta o arbitraria.
                 • c) Modelo Simbólico: representado por el lenguaje, ya sea oral o escrito. En este modo la representación de algo se hace mediante un símbolo arbitrario.
           • El alumno: Revisa, modifica, enriquece y reconstruye conocimientos, reelabora constantemente sus representaciones y utiliza y transfiere lo aprendido a otras situaciones. Se vuelve: Activo- Imaginativo- Clasificador- Hace comparaciones- Explora- Deduce
             • Esta teoría se vive en las aulas de la Telesecundaria “ADOLFO LOPEZ MATEOS” en el Estado de Veracruz
         • Por tanto, la labor del profesor debe ser más bien una especie de guía que proporcione el material adecuado para estimular a los alumnos, ya sea a través de comparaciones, estrategias de observación, análisis, etc. Jerome le llama ANDAMIAJE : guía y el apoyo que se brinda a los estudiantes para que estos puedan desarrollar las diferentes destrezas, conocimientos y actitudes que necesitan para enfrentar los retos de la vida.
   • Para Bruner era importante generar cambios en la enseñanza que permitieran superar los modelos antiguos de los conductistas, quienes veían a los estudiantes como meros receptores pasivos del conocimiento.

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