Modelos de Orientación Psicopedagógica

Gina Infante
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Álvarez, M. y Bisquerra, R. (1998). Los Modelos en Orientación. En Álvarez, M. y Bisquerra, R. (Coors). Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógica. Barcelona:Praxis. 51-64
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Modelos de Orientación Psicopedagógica
1 Reflejo del diseño, la estructura y los componentes esenciales de un proceso de intervención en orientación.
2 Modelos de Orientación Psicopedagógica
2.1 Modelos Teoricos
2.1.1 Modelo conductista
2.1.2 Psicoanalítico
2.1.3 Humanista
2.1.4 Rasgos y factores.
2.1.5 Cognitivo
2.1.6 Ecléctico
2.2 Modelos Organizativos
2.2.1 Modelos Institucionales
2.2.1.1 Propuestas en un contexto determinado
2.2.2 Modelos particulares
2.2.2.1 Se inspira en un modelo teórico que, como práctica pone énfasis en alguno de los modelos básicos.
2.3 Modelos de intervención
2.3.1 Modelos básicos
2.3.1.1 Clinico
2.3.1.2 Programas
2.3.1.3 Consulta
2.3.2 Modelos mixtos
2.3.2.1 Los modelos básicos se pueden combinar de manera apropiada, de manera que satisfagan un contexo determinado.
3 Ejes vertebrados de la Intervención
3.1 Individual-Grupal
3.1.1 Individual
3.1.1.1 La intervención individual centrada en la entrevista.
3.1.2 Grupal
3.1.2.1 Grupos primarios (3 a 6). Grupos medios (7 a 15). Grupos asociativos (15 a 30). Comunidades (todo el barrio, centro, etc.).
3.1.2.2 En los casos en que no es apropiada la intervención en grupo, se recomienda usar couselling
3.2 Directa-Indirecta
3.2.1 Directa
3.2.1.1 El orientador está en contacto directo con el orientado o grupo.
3.2.2 Indirecta
3.2.2.1 El Modelo de "Consulta Triádica"
3.2.2.2 El orientador ejerce la función de consultor y actúa a través de un mediador. Supone una intervención a nivel de instituciuón
3.2.2.3 La consulta Colaborativa (Dentro de Sistema Educativo)
3.2.2.4 Peer counseling (Orientación entre iguales)
3.3 Interna-Externa
3.3.1 Interna
3.3.1.1 Por parte del personal del mismo centro.
3.3.1.2 Acción tutorial siempre es una acción interna
3.3.1.3 Las intervenciones tienden a ser más efectivas a largo plazo
3.3.2 Externa
3.3.2.1 Equipos Sectoriales siempre realizan una acción externa
3.3.2.2 Por parte de personal ajeno a la institución
3.4 Reactiva-Proactiva
3.4.1 Reactiva
3.4.1.1 Centrada en las necesidades explícitas, de carácter principalmente correctivo o remedial.
3.4.1.2 Tratamientos habituales
3.4.1.2.1 Dificultades de aprendizaje.
3.4.1.2.2 Dificultades de adaptación
3.4.1.2.3 Necesidades Educativas Especiales
3.4.1.3 Es característico del Modelo Clínico.
3.4.2 Proactiva
3.4.2.1 Se centra en prevención y desarrollo.
3.4.2.2 Es aquella que se inicia antes de la detección de algún tipo de problema
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