FUNDAMENTO DE LA DIDÀCTICA

CONCEPTO
1. La didáctica es el estudio del conjunto de recursos técnicos que tienen por finalidad dirigir el aprendizaje del alumno, con el objeto de llevarlo a alcanzar un estado de madurez que le permita encarar la realidad, de manera consciente, eficiente y responsable, para actuar en ella como ciudadano participante y responsable
  1. La didáctica puede entenderse en dos sentidos: general y pedagógico.
    1. sentido General: Sólo se preocupa por los procedimientos que llevan al educando a cambiar de conducta o a aprender algo sin connotaciones socio morales. (No se preocupa por los valores, sino que el educando aprenda algo). Ej: Producir hábiles delincuentes en lugar de formar auténticos ciudadanos.
    2. sentido Pedagógico: Comprometida con el sentido socio moral del aprendizaje del educando (formar ciudadanos conscientes, eficientes y responsables.
ELEMENTOS DIDÁCTICOS
1. 1. El alumno: Quien aprende, la razón de la escuela, por ende, esta última debe adaptarse a él y no de manera contraria. 2. Los objetivos: La escuela existe para llevar al alumno hacia el logro de determinados objetivos, que son los de la educación en general, y los del grado y tipo de escuela en particular. 3. El profesor: Es el orientador de la enseñanza, debe estimular al alumno a reaccionar para que se cumpla el proceso del aprendizaje. 4. La materia: Es el contenido de la enseñanza. 5. Métodos y técnicas de enseñanza: Deben estar, lo más próximo que sea Posible, a la manera de aprender de los alumnos, y propiciar la actividad de los educandos. 6. Medio geográfico, económico. Cultural y social: La acción didáctica se lleve a cabo en forma ajustada y eficiente, tomando en cuenta el medio donde funciona la escuela, para orientarla hacia las exigencias económicas, culturales y sociales.
OBJETIVOS
1. 1. La eficacia del proceso enseñanza- aprendizaje. 2.Aplicar conocimientos provenientes de otras disciplinas 3.Orientar la enseñanza conforme a la edad evolutiva del alumno. 4. Adecuar la enseñanza y el aprendizaje, a las posibilidades y necesidades del alumnado. 5. Inspirar las actividades escolares en la realidad y percibir el aprendizaje como un todo. 6. Orientar el planeamiento de actividades de aprendizaje, para que se cumplan los objetivos. 7. Guiar la organización de las tareas escolares. 8. Adecuar la enseñanza a la realidad. 9. Un apropiado y controlado acompañamiento
BASES DE LA DIDÁCTICA
1. La didáctica tiene que recurrir a conocimientos de diversas ciencias, principalmente de la biología, la psicología, la sociología y la metodología científica, coordinados por la visión filosófica que se tenga de la educación, la cual hará el papel de integradora y coordinarlos con la realización de los propósitos de la educación.
  1. La didáctica
    1. El cómo y cuándo es útil aplicar la orientación de una escuela o una concepción relacionada con las reflexiones
  2. La sociología
    1. Instruye sobre las formas de trabajo escolar que desarrollan la cooperatividad.
  3. La psicología
    1. Enseña lo referente a los procesos que más favorecen el desarrollo de la personalidad.
  4. La biología
    1. instruye sobre como la nutrición afecta los aprendizajes.
LOS PRINCIPIOS DIDÁCTICOS
1. Son normas generales e importantes que tienen valor en el proceso de enseñanza-aprendizaje. A estos principios didácticos se agregan las reglas didácticas, que tienen indicaciones más especializadas y profundas, para la orientación correcta de las etapas que ayudan al maestro a emplear correctamente los principios didácticos.
  1. Principio de socialización
    1. La educación debe tomar en cuenta la dimensión social del ser humano, capacitando al educando y educanda para que se integre, en forma activa y comprometida, con la sociedad en que vive.
  2. Principio de Actividad
    1. La actividad del alumno(a), es necesario para la eficacia del proceso- enseñanza aprendizaje. Nadie se educa, aprende o perfecciona por otra persona. El educando es el agente de su propia educación.
    2. No hay que confundir la actividad con el "activismo”, para que sea actividad, se tienen las siguientes condiciones:
      1. 1. Estar de acuerdo con los objetivos propuesto 2. Estar incluidas en un plan o programa de trabajo. 3. Partir de las necesidades, intereses y aspiraciones reales del estudiantado. - Ser guiadas por el educador o educadora.
  3. Principio de Autonomía
    1. Entendiendo a la autonomía como la libertad, él fin de la tarea educativa es lograr la autonomía, porque el principio y el fin de la educación consiste en hacer personas libres.
  4. Principio de Creatividad
    1. Tiene dos aspectos importantes: favorecer e impulsar esta capacidad y prepararlo para vivir en un mundo cambiante. Creatividad es “hacer algo nuevo”.
  5. Principio de individualización
    1. Hace referencia a las características que nos hacen únicos frente a las demás personas. Es necesario que el proceso educativo se adapte al educando, no obstante, la enseñanza colectiva pretende someter al educando a una misma situación, obviando que no se puede ajustar un mismo patrón a conductas individuales.
      1. Intentos de individualizaciones son: planes de estudio, organización escolar, métodos, programación, evaluación, atención al alumno(a) y edificio escolar
2. Ventaja
  1. El conocimiento de este tema le proporcionará a usted, elementos teóricos y prácticos, que le permitirán su actividad pedagógica en función de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
DIDÁCTICA GENERAL
1. Destinada al estudio de todos los principios y técnicas válidos para la enseñanza de cualquier materia o disciplina. Estudia la problemática de la enseñanza de un modo general y procura ver la enseñanza como un todo, con el propósito de indicar procedimientos aplicables en todas las disciplinas que brinden eficiencia a la enseñanza.
  1. La didáctica general, para ser válida, debe estar vinculada a las circunstancias reales de la enseñanza y a los objetivos que la educación, abarca:
    1. El planeamiento: de la escuela y del curso en general
      1. Enfocado hacia los planes de trabajo adaptados a los objetivos a alcanzar, a las posibilidades, aspiraciones y necesidades de los alumnos, y a las necesidades sociales
    2. La ejecución: Dirección y presentación de la materia
      1. Orientada hacia la práctica efectiva de la enseñanza, a través de las clases y demás actividades de los alumnos dentro y fuera de la escuela
    3. La evaluación
      1. Dirigida hacia la certificación de los resultados obtenidos con la ejecución
EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
1. Aprender es un proceso de toda la vida y por ello necesitamos aprender a aprender. El proceso de enseñanza
  1. ¿Dónde y cuándo es posible aprender?
    1. La persona tiene oportunidad de aprender siempre y en todas las circunstancias y en cualquier lugar, incluso a través de múltiples medios
  2. ¿Qué se aprende? ¿Qué puedo yo aprender?
    1. Todo lo que existe en el universo es objeto de aprendizaje por parte del ser humano. Se puede clasificar en cuatro grandes áreas: 1.Los conocimientos 2. Las habilidades 3. Las actitudes 4. Las conductas.
  3. El aprender a aprender es entonces un proceso intencionado de desarrollo y uso de las herramientas intelectuales que poseemos, con el fin de que nos sean más útiles en el trabajo de adquisición de nuevos conocimientos, destrezas y habilidades y en la formación de actitudes y valores.
2. FORMAS DE APRENDIZAJE
  1. El aprendizaje abierto
  2. Un aprendizaje dialógico
  3. Un aprendizaje activo
  4. Un aprendizaje interrelacionado por áreas
  5. Aprendizaje Repetitivo
  6. Aprendizaje Receptivo
  7. Aprendizaje por descubrimiento
  8. Un aprendizaje significativo
3. Modelos didácticos interactivos
  1. El Modelo didáctico depende de tres elementos esenciales, que interactúan permanentemente:
    1. 1. El alumno o alumna con todas sus características 2. El profesor o profesora con su propia personalidad, su preparación y competencia. 3. El currículo a desarrollarse, incluyendo los contenidos cognitivos, procedimentales y actitudinales.
  2. ¿Qué es un modelo didáctico?
    1. Una teoría de las ciencias de la educación que sirve como modelo y análisis del actuar didáctico en el contexto escolar como extra-escolar. Por un lado, es la representación conceptual, simbólica y por otro lado, es la estructuración sistemática de la secuencia del proceso de aprendizaje.
RELACIÒN DIDACTICA-EDUCACIÒN
1. La didáctica está destinada a dirigir el aprendizaje de cada alumno, para que éste se eduque y se convierta en un buen ciudadano. Los objetivos de la educación tienen que ser alcanzados, y la didáctica nos dirá cómo debemos proceder para que esto ocurra.
Un profesor es didáctico cuando posee la habilidad para comunicar un tema, facilitar un tema complejo y estimular el aprendizaje en sus alumnos. Podemos concebir este arte como una cualidad del profesor, que perfecciona sus facultades principalmente en el campo intelectual, y que se reconoce externamente por la facilidad y mediación para lograr que sus alumnos aprendan
LA EDUCACIÓN Y LA DIDÁCTICA
1. La escuela debe instruir, suministrando conocimientos y técnicas que permitan la acción individual en el mundo contemporáneo, asimismo, fundamentalmente educar, esto es, dar sentido moral a los conocimientos y técnicas, y dar sentido de responsabilidad a los actos individuales.

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