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TIC
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CLAVES PARA INTEGRAR LAS TIC EN LA ESCUELA
1 PRIMER CLAVE
1.1 Construir la relación con la tecnología
1.1.1 Docentes
1.1.1.1 campo de opiniones
1.1.1.1.1 AFFORDANCES
1.1.1.1.2 representaciones culturales
1.1.1.1.2.1 papel destacado
1.1.2 Crear contextos de aprendizajes
1.1.2.1 nuevas tecnologias facilitan el acceso a la información
1.1.2.1.1 instrumentos con los que el individuo interactua
1.1.2.1.1.1 formando una asociación intelectual
1.1.2.1.1.1.1 llamado instrumento cognitivo
1.1.2.1.1.1.1.1 escuelas deberían mejorar el arte de la "COGNICIÓN DISTRUIDA"
1.1.2.1.1.1.1.1.1 enseñanza de conocimiento
1.1.2.1.1.1.1.1.2 espacio multidimensional
1.1.2.2 enseñanza y tecnologías
1.1.2.2.1 incluir TIC
1.1.2.2.1.1 CICLOS DE FRACASOS
1.1.2.2.1.1.1 garantizan cambios educativos
1.1.2.2.1.1.2 solución de problemas
1.1.2.2.1.1.2.1
1.1.2.2.1.1.3 expectativas grandes
1.1.2.2.1.1.3.1 no se cumplen
1.1.2.2.1.2 CONOCIMIENTO TÁCITO
1.1.2.2.1.2.1 formalizado parcialmente
1.1.2.2.1.2.2 cambia propuesta de enseñanza y el tipo de aprendizaje
1.1.2.2.1.2.2.1 profesor debe instruir
1.1.2.2.1.2.2.2 alumno rol de estudiante
1.1.2.2.1.2.2.2.1 aprender a aprende con nuevas tecnologías
1.1.2.2.2 jóvenes y nuevas tecnologías
1.1.2.2.2.1 aprenden por ensayo y error
1.1.2.2.2.2 símbolo de pertenencia a cierto grupo
1.1.2.2.2.3 utilizan amplias gamas de medios y aparatos
1.1.2.2.2.3.1 multitarea
1.1.2.2.2.4 aprendizaje en torno a las posibilidades de las tecnologías
1.1.2.2.2.4.1 pensarlas en el marco de la cultura y la sociedad
1.1.2.2.2.4.1.1 uso con sentido
1.1.2.2.2.4.1.1.1 agrega valor a la propuesta
1.1.2.2.2.4.1.2 se desarrollan en contextos no escolares
1.1.2.2.2.4.1.2.1 vínculo
1.1.2.2.2.4.1.2.2 consumo indiscriminado
1.1.2.2.2.4.1.2.3 asumir variaciones en la expresión de los contenidos
2 SEGUNDA CLAVE
2.1 volumen de la información
2.1.1 diferencia
2.1.1.1 Internet
2.1.1.2 La Red
2.1.2 disponibilidad ilimitad
2.1.2.1 HIPERINFORMACIÓN
2.1.2.1.1 conocimiento construido en base a ella
2.1.2.2 habilidades para el manejo
2.1.2.2.1 objetivo
2.1.2.2.1.1 distinguir lo útil
2.1.2.2.1.1.1 HIPERLECTURA
2.1.2.2.1.1.1.1 desafio educativo fundamental
2.1.2.2.2 aprender a usar las herramientas de búsqueda
2.1.2.2.2.1 dos problemas
2.1.2.2.2.1.1 sitios invisibles
2.1.2.2.2.1.2 información desordenada y fragmentada
2.1.3 criterios para evaluar
2.1.3.1 invertir tiempo
2.1.3.1.1 jerarquizar, seleccionar, discriminar y ENSEÑAR
2.1.3.1.2 quién
2.1.3.1.3 cuándo
2.1.3.1.4 por qué
2.1.3.1.5 para qué
2.1.3.1.6 cómo
2.1.3.1.7 quién recomendo
2.1.3.2 Tomar decisiones
2.1.3.2.1 más informacion = más fuentes
2.1.3.2.1.1 no son fines educativos siempre
2.1.3.2.2 WEB 2.0
2.1.3.2.2.1 nueva etapa de internet
2.1.3.2.2.1.1 plataforma
2.1.3.2.2.1.1.1 se lee, escucha o mira
2.1.3.2.2.1.1.2 compartiendo, socializando, colaborando y CREANDO
2.1.3.2.2.2 COMPETENCIAS BÁSICAS
2.1.3.2.2.2.1 formar un aprendiz
2.1.3.2.2.2.1.1 permanente, autónomo, estratégico, autoregulador de apj, y sobretodo que aprenda
2.1.3.2.2.2.2 TIC como objeto de estudio
2.1.3.2.2.2.2.1 enseñar habilidades de pensamiento crítico
2.1.3.2.2.2.2.1.1 se pone en juego
2.1.3.2.2.2.2.1.1.1 educación
2.1.3.2.2.2.2.1.1.2 oportunidades laborales
2.1.3.2.2.2.2.1.1.3 recursos culturales, etc
3 TERCERA CLAVE
3.1 MMC y TIC configuran los estilos de vida
3.1.1 rapidez con que lo adolescentes los adoptan
3.1.1.1 brechas generacionales
3.1.1.2 invierten roles de apj
3.1.1.3 relación directa del estudiante con las fuentes.
3.1.2 la relación de ellos implica
3.1.2.1 tiempos- espacios- rutinas- contenidos- abordajes de conocimientos
3.1.2.2 reunir y combinar VIEJAS y NUEVAS tecnologías
3.1.2.2.1 Fin: surja modelo mejor
3.1.2.2.1.1 AULAS MULTISENSORIALES
3.2 organizar la información
3.2.1 la oralidad
3.2.1.1 elemento constitutivo de las práct. escolares
3.2.1.2 lo visual
3.2.1.2.1 fotografía
3.2.1.2.2 los esquemas
3.2.1.2.2.1 lo multimedia
3.2.1.2.2.1.1 hipertexto
3.2.1.2.2.1.1.1 competencias básicas
3.2.1.2.2.1.1.1.1 Conjunto de estrategias para comunicarse con otros a través de dispositivos
3.2.1.2.2.1.1.2 convinación con Multimedia
3.2.1.2.2.1.1.2.1 hipermedia
3.2.1.2.2.1.1.2.1.1 Web
3.2.1.2.2.1.2 se usaba antes de la computadora
3.2.1.2.2.1.3 presencia de más de dos medios
3.2.1.2.2.1.4 dos tipos
3.2.1.2.2.1.4.1 lineales
3.2.1.2.2.1.4.2 interactivas
3.2.1.2.2.2 muestran relaciones
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