TEORÍAS DEL DESARROLLO

TEORÍAS DEL DESARROLLO

1. TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD

   • Se dividen en
     • Teoría Psicoanalítica
       • Propuesta por: Sigmund Freud
         • También conocida con la Teoría del Desarrollo Psicosexual
           • Se da en la Fase Fálica entre los 3 y 6 años aproximadamente
             • El comportamiento se da por impulsos y motivaciones racionales con origen en la niñez
               • Existen 5 étapas del desarrollo
                 • Oral
                 • Anal
                 • Fálica
                 • Latencia
                 • Genital
               • Ámbitos de la Personalidad
                 • Ello: Pulsiones y Deseos
                 • Yo: Mediador entre el Ello y el Súper Yo
                 • Súper Yo: Conciencia moral y social, entre los 3 y 6 años
     • Teoría Psicosocial
       • Propuesta por: Erik Erikson
         • Los individuos no son guiados por los impulsos sexuales.
           • Es Influenciada por la cultura y las experiencias sociales vividas.
             • Se da entre los 3 y 6 años
               • Se encuentran 8 étapas
                 • Confianza básica Vs Desconfianza
                 • Autonomía Vs Vergüenza y duda
                 • Laborisidad Vs Inferioridad
                 • Generatividad frente a Estancamiento
                 • Búsqueda de Identidad Vs Difusión de Identidad
                 • Integridad frente a Desesperación
                 • Intimidad frente a Aislamiento
                 • Iniciativa Vs Culpa
     • Teoría de Henri Wallon
       • Se da entre los 2 y 6 años
         • Se produce la consolidación (aunque no definitiva) de la personalidad del niño.
           • Lo llama estadio de personalidad
             • Incluye 3 periodos
               • De oposición o cabezonería
                 • Se da entre los 2 y 3 años
                   • Presenta una oposición hacia las personas que le rodean, debido al deseo de ser distinto y de manifestar su propio yo.
               • Periodo de la gracia
                 • Se da alrededor de los 4 años
                   • intentan llamar la atención y reconocimiento de los otros utilizando todas sus habilidades y destrezas. Les gusta exhibir ante los demás sus capacidades
               • Imitación
                 • Se da entre los 4 y 5 años
                   • Cuando ya no pueden llamar la atención con sus actos, empiezan a imitar a los adultos buscando el reconocimiento y la aprobación.

2. Teorías del Aprendizaje

   • El desarrollo de la conciencia y el comportamiento moral se explican como un proceso de interiorización a través del condicionamiento, el aprendizaje vía reforzamiento de conductas y normas y la observación de modelos dotados de autoridad y prestigio.
     • Condicionamiento Clásico
       • Es propuesta por Ivan Petrovich Pavlov
         • Plantea que el aprendizaje se da através de la asociación de estímulos.
           • Se enfoca en el aprendizaje de respuestas emocionales o psicológicas involuntarias (temor, incremento de ritmo cardiaco, salivación, sudoración, etc.)
     • Condicionamiento Operante
       • Es propuesta por B.F. Skinner
         • Plantea que se aprende através de las consecuencias, que se obtienen de la comisión de la conducta.
           • La conducta humana es producto del reforzamiento operante.
     • Conductismo
       • John Watson
         • Estudia la Psicología de la Conducta
           • Llamada Teoría del Aprendizaje Social
             • El desarrollo se controla por
               • Aprendizaje y el Condicionamiento
               • Control de estímulos y consecuencias
               • Hay 3 emociones innatas
                 • Miedo
                   • Por ruidos o falta de apoyo.
                 • Rabia
                   • Por movimientos restringidos
                 • Afecto
                   • Contacto físico y caricias
     • Aprendizaje Social
       • Formulada por Albert Bandura
         • Plantea que la conducta se aprende por interacción social, en el trato con los demás.
           • Conducta es aprendida desde el medio ambiente a través del proceso de aprendizaje por observación.

3. Teorías Cognoscitivas o Cognitivas

   • También llamadas Teorías Clásicas
     • Sus Autores son
       • Jean William Fritz Piaget
         • Plantea que el desarrollo cognoscitivo es la forma en que va cambiando el pensamiento de los niños. "Crecimiento Intelectual"
           • Se desarrollan por: - Asimilación - Acomodación - Equilibrio
             • Se encuentran 4 étapas
               • Sensoriomotora
                 • Tiene lugar entre el nacimiento y los dos años de edad
                   • Aprenden a manipular objetos
               • Preoperacional
                 • Comprende desde los 2 hasta los 7 años
                   • Aprenden Como interactuar con su ambiente
                     • Étapa marcada por el egocentrismo
               • Operaciones Concretas
                 • Comprende desde los 7 hasta los 11 años
                   • Se conocen procesos de razonamiento
                     • El menor empieza a tener capacidad para ser social.
                       • Clasificación de conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad.
               • Operaciones Formales
                 • Se presenta desde los 11 años en adelante.
                   • Adolescencia
                     • Existe razonamiento lógico Inductivo y Deductivo.
                       • Aparecen sentimientos idealistas y conceptos morales.
                         • Se caracteriza por la capacidad de formular hipótesis y ponerlas a prueba, para encontrar la solución a un problema.
             • Existen tres tipos de conocimientos
               • Conocimiento Físico
               • Conocimiento Lógico-Matematico
               • Conocimiento Social
                 • Convencional
                 • No Convencional
       • Lev Vigotsky
         • Teoría Constructivista
           • Constructivismo Social
             • El aprendizaje esta condicionado por la sociedad en la que nacemos y nos desarrollamos.
               • Concibe al sujeto como un ser eminentemente social.
                 • Zona de Desarrollo Próximo
                 • Zona de Desarrollo Potencial
                 • Existen dos tipos de Funciones Mentales:
                   • Superiores
                     • Se adquieren y desarrollan através de la interacción social.
                   • Inferiores
                     • Son aquellas con las que nacemos, son las funciones naturales y estan determinadas geneticamente.
         • Teoría del Doble Origen del Lenguaje
           • Afirma que el habla es preintelectual y el pensamiento preverbal.
             • El Lenguaje como conducta de interacción lo caracteriza como:
               • Un sistema de símbolos convencionales
               • Un sistema de regulación y autorregulación del comportamiento
               • Una forma de conocimiento
               • Aspectos de Diferencias Individuales del Lenguaje
                 • Familiares
                 • Madurez neurofisiológica
                 • Imitación de sonidos
                 • Marco sociocultural
   • Teoría del procesamiento de la información
     • Su objetivo es estudiar procesos cognitivos específicos
       • Como:
         • La percepción
         • La atención
         • La memoria
         • También estudia el cómo se resuelven los problemas a través de procesos como:
           • Codificación
           • Transformación
           • Organización de la información.

4. Teorías Humanistas

   • Autores
     • Charlotte Bühler
       • Teoría de las Fases del Desarrollo
         • Los tres factores importantes en el desarrollo, los cuales son:
           • Los eventos externos que rodean la vida de la persona.
           • Las reacciones internas que tienen esos eventos.
           • Los logros y producción
           • Divide el desarrollo humano en cinco fases
             • Componen de un equilibrio entre el desarrollo biológico y psicológico del individuo, con respecto a su edad.
               • Fase uno: 0-15 años
               • Fase dos: 16-27 años
               • Fase tres: 28-47 años
               • Fase cuatro: 48-62 años
               • Fase cinco: 63- en adelante
     • Abraham Maslow
       • Teoría de la Jerarquía de Necesidades
         • La cuál sirve como Motivación
           • Existen 5 necesidades:
             • Orden Inferior
               • Fisiológicas
               • De seguridad
               • Quedan satisfechas predominantemente por lo externo.
             • Orden Superior
               • Sociales
               • De autorrealización
               • De Ego
               • Quedan satisfechas en lo inter­no de cada persona.
     • Carl Rogers
       • Teoría del Crecimiento Personal
         • Se enfoca y toma en cuenta la autonomía, el auto concepto y la motivación del el individuo.
           • Una persona saludable es la que es libre y se encuentra estable emocionalmente.
             • Así puede cumplir todas sus metas y objetivos
               • Factores importantes en cuanto al desarrollo humano del individuo
                 • Estabilidad emocional de la persona humana.
                   • Afecto positivo
                   • Amor
                   • Motivación
                   • Cariño

5. Teorías Etológicas

   • Se planteo que los niños desarrollan dependencia emocional cercana con los adultos que se encargan de su cuidado.
     • Teoría del Apego y de Formación de vínculos afectivos.
       • John Bowlby
         • Plantea que el apego se inicia en la infancia y se presenta a lo largo de la vida.
           • Sostiene que los niños tejen un lazo afectivo sólido con una persona concreta.
             • Propuso un modelo sistémico o cibernético de cómo funciona el vínculo.
               • El niño y la madre forman un sistema dual.
                 • Se debe distinguir:
                   • El objetivo del sistema
                     • Es regular la distancia entre la criatura y la persona vinculante
                   • Los factores que lo activan
                     • Son, por parte del niño, la alarma ante un peligro, el daño por una caída, el cansancio, etc.
                   • Los procesos de comportamiento que lo constituyen.
                     • Son los comportamientos que pone en juego el niño para conseguir la proximidad materna
       • Konrad Lorenz
         • La conducta es producto de la Evolución y la biología.
           • Denomino impronta a este proceso de rápido desarrollo de apego por el primer objeto que se ve.
             • El niño responde al cuidado que se le presta y muy pronto empieza a establecer relaciones con las personas con las que está en contacto..
               • Estableció una relación entre la zoología y las ciencias del comportamiento.
             • El estudio de la impronta,, ayuda a comprender que la genética no suele expresarse de manera unilateral, sino que necesita de la presencia de un entorno "previsto" por la evolución pero que no siempre se da.
       • Lawrence Kohlberg
         • Teoría del Desarrollo Moral
           • El desarrollo moral pasaba por tres niveles:
             • Preconvencional De 3 a 7 años
               • Individualismo e Intercambio
               • Obediencia y castigo
             • Convencional De 8 a 13 años
               • Relaciones Interpersonales
               • Orden Social
             • Posconvencional Adultos
               • Contrato Social
               • Principios Universales