*Preparar un gran número de ellos;
*Contar con un modelo teórico que
respalde; *Los elementos sean redactados
por los profesionales
Elección de ítems
Subjetiva
Seleccionar aquellos ítems más claramente
relacionados con el rasgo objeto de medida
y que hayan sido elaborados con un
lenguaje más sencillo y directo
Objetiva
Basada en criterios estadísticos
que varían según el modelo teórico
de partida
Abordando la construcción del
test desde la Teoría Clásica (TCT)
Desde el modelo teórico de la
Teoría de Respuesta al Ítem (TRI)
Estudio de la fiabilidad
El estudio de la fiabilidad radica concretamente
en la estimación de los errores de medida
cometidos al utilizar los test
Estudio de la validez
Asegurarse de que realmente mida el rasgo
que pretende estar midiendo
Fuentes de evidencia externa
Análisis del test en conjunto
Fuentes de evidencia interna
Análisis individualizado de los ítems
Tipificación de resultados
Supone transformar las puntuaciones
directas (empíricas, observadas) obtenidas
por los sujetos tras responder el test de
manera que se puedan interpretar de
acuerdo a las puntuaciones de su población
de origen (edad, sexo y nivel de estudios, etc.)
Condiciones de la medida psicológica
Planificación del test
Factores externos
*A qué población va a estar destinado el test a construir;
*De qué tiempo de aplicación necesitaremos disponer;
*Cómo será la aplicación de dicho test
Factores internos
* Sobre qué tipo de soporte físico se presentará el test;
*En qué formato se presentarán los ítems que
compongan el test
Determinar si un sujeto
posee o no una
determinada destreza
Normas básicas en la aplicación de un test
Evitar errores al puntuar y
registrar los resultados
Abstenerse de etiquetar a las
personas con términos despectivos
Mantener la seguridad de las
plantillas y resto de materiales
Asegurarse que todos los examinandos
siguen las instrucciones
Aplicar los tests en unas
condiciones que permitan a los
examinados un rendimiento óptimo
Abstenerse de entrenar a las personas
en los ítems del test
Establecer una buena
relación con los examinados
Ética y legislación en la construcción y
aplicación de los test
El uso adecuado de las pruebas psicológicas es
de suma importancia y este va a depender del
objetivo a su uso.
En el Código Ético del Psicólogo se establecen
los siguientes artículos para el manejo
apropiado de dichas pruebas
Art.15, 16, 17, 18, 26 y 52
Los principios éticos en la evaluación psicológica propuestos por la
American Psychological Association (1992) son de carácter general
para cualquier administración de un test, mismos criterios que
siguen los códigos éticos de cada país, adaptados a su zona.
1. Evaluación, diagnóstico e intervenciones en un contexto profesional.
2. Competencia y uso apropiado de evaluaciones e intervenciones.
3. Construcción de tests. 4. Uso de la evaluación
en general y con poblaciones especiales.
5. Interpretación de los resultados de la
evaluación. 6. Personas no cualificadas .
7. Tests obsoletos y resultados desfasados de los
tests. 8. Servicios de calificación e interpretación.
9. Explicación de los resultados de la
evaluación. 10. Mantenimiento de la
seguridad de los tests.