Modelo educativo UNIANDES

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Modelo educativo de la UNIANDES
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Modelo educativo UNIANDES
1 4. Sinergia de la funciones de educación superior
1.1 Oferta académica
1.1.1 Docencia
1.1.2 Investigación
1.1.3 Vinculación con la sociedad
1.1.4 La gestión
1.2 Sustentada en la normativa
2 1. Sustentación teórica
2.1 Horizonte Filosófico
2.1.1 Filosofía de la complejidad
2.1.1.1 Pensamiento complejo
2.1.1.1.1 Aporte integral
2.1.1.1.1.1 Solución de la problemática
2.1.1.1.1.2 Reconomiento de lo complicado
2.1.1.1.1.3 Impredecible
2.1.1.1.1.4 Lo ambiguo
2.1.1.1.1.5 Y contradictoria del contexto y del ser humano
2.1.1.1.2 Plantea desafíos
2.1.1.1.2.1 La flexibilidad
2.1.1.1.2.2 La unidad en la diversidad
2.1.1.1.2.3 La pertinencia
2.1.1.2 Conceptos
2.1.1.2.1 Integración
2.1.1.2.2 Transversalidad
2.1.1.2.3 Transdiciplinariedad
2.1.1.3 Basado en la teoría de Morin
2.1.2 Filosofía del buen vivir
2.1.2.1 Reconozce
2.1.2.1.1 Estilos de vida
2.1.2.1.2 Importancia del ser humano
2.1.3 Epitemologia de la complejidad
2.1.3.1 Conocimiento
2.1.3.1.1 Traducciones
2.1.3.1.1.1 Representaciones
2.1.3.1.1.1.1 realidad del cerebro
2.1.3.1.1.1.2 Nociones, ideas y teorías
2.1.3.1.2 Construcción social
2.1.4 Ruptura epistemológica
2.1.4.1 Cambio del pensamiento
2.1.4.1.1 Cultura
2.1.4.1.1.1 por el conocimiento científico
3 5. Perfil profesional descriptivo
3.1 Posee una visión
3.1.1 Filosófica
3.1.2 Epistemológica
3.1.3 Humanística
4 6. Direccionamiento estratégico
4.1 Misón
4.1.1 Ser una institución reconocida a nivel nacional e internacional por su calidad, manteniendo entre sus fortalezas un cuerpo docente de alto nivel académico y un proceso de formación profesional, centrado en el estudiante, acorde con los avances científicos, tecnológicos, de investigación en vínculo permanente con los sectores sociales y productivos.
4.2 Visión
4.2.1 Somos una Universidad particular, que tiene como propósito formar profesionales de tercer y cuarto nivel, de investigación, responsables, competitivos, con conciencia ética y solidaria capaces de contribuir al desarrollo nacional y democrático, mediante una educación humanista, cultural y científica dirigida a bachilleres y profesionales nacionales y extranjeros.
4.3 Valores
4.3.1 1. Humanismo
4.3.2 2. Libertad
4.3.3 3. Dignidad
4.3.4 4. Verdad
4.3.5 5. Trascendencia
4.4 Objetivos
4.4.1 General
4.4.1.1 Orientar la formación pertinente, innovadora y ética profesionales en diferentes áreas del conocimiento , sustentada en las más actualizadas corrientes del pensamiento filosófico, científico, tecnológico, educativo, social y ambiental que lleven a la práctica el bucle estudiante,-docente-contexto a través de procesos automediados, autónomos y colaborativos que cualifiquen las funciones sustantivas de la educación superior como una manifestación de responsabilidad y compromiso social
4.4.2 Específicos
4.4.2.1 Vinculados al conocimiento
4.4.2.2 Vinculados a la pertinencia
4.4.2.3 Vinculados al aprendizaje
4.4.2.4 Vinculados a la ciudadanía en general
5 7. Talentos y recursos
5.1 Trabajo transdisciplinario
5.1.1 Esquipos docentes
5.1.2 Equipos administrativos
5.2 Que buscan la sinergia
5.2.1 Para impulsar
5.2.1.1 Procesos
5.2.1.2 Resultados
6 8. Gestión y evaluación estratégica del modelo
6.1 Fases
6.1.1 1. Organización
6.1.2 2. Ejecución y seguiiento del modelo
6.1.3 3. Evaluación del modelo
7 0. Concepto
7.1 Es un sistema
7.1.1 ABarca
7.1.1.1 Modelo pedagógico
7.1.1.2 Modelo curricular
7.1.1.2.1 Funciones
7.1.1.2.1.1 Vinculación
7.1.1.2.1.2 Docencia
7.1.1.2.1.3 Investigación
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