Apresentação da Situação

Apresentação da Situação

1. A apresentação da situação possibilita aos alunos terem acesso ao que eles de fato irão fazer na produção final. É, também, um momento onde a turma tem uma simulação da temática a ser trabalhada e também da linguagem a ser utilizada na sequência didática

2. De acordo com Dolz, Noverraz e Schneuwly, Uma Sequencia didática (SD) caracteriza-se como um conjunto sistematizado de atividades que giram em torno de um gênero, oral ou escrito, de forma organizada.

   • Os gêneros podem ser usados basicamente para socializar as várias formas de textos que podem se apresentar para eles ao longo da vida. Neste sentido, os gêneros, de acordo com Dolz, Noverraz e Schneuwly, podem agir como instrumentos de mediação, com a finalidade de mostrar as várias estruturas de um determinado texto
     • As atividades nos módulos devem ser variadas com o objetivo de enriquecer consideravelmente o trabalho em sala de aula. Para isso, existe uma gama de atividades e exercicios que interligam leitura e escrita, oral e escrita e etc.
       • Capacidade linguística dos alunos
         • Capacidade da ação Tem o objetivo de adquirir conhecimentos para reconhecer o gênero, contextualização e busca dos conteúdos
         • Capacidade discursiva É a capacidade de obter conhecimento para reconhecer o gênero quanto a sua disposição textual
         • Capacidade linguístico-discursiva É a capacidade de obter conhecimento para dominar a linguagem utilizada em determinado gênero textual e suas nuances

3. Primeira Produção

   • primeiro texto inicial, oral ou escrito, que corresponde ao gênero trabalhado;
   • Módulos
     • Os módulos, constituídos por várias atividades ou exercícios, dão-lhe os instrumentos necessários para este domínio, pois os problemas colocados pelo gênero são trabalhados de maneira sistemática e aprofundada.
     • Produção Final
       • Serve, também, para uma avaliação de tipo somativo, que incidirá sobre os aspectos trabalhados durante a seqüência.