LA DIDÁCTICA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

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LA DIDÁCTICA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
1 Capítulo 1: Concepto de Didáctica
1.1 Didáctica
1.1.1 "la didáctica es la ciencia que se interesa por la producción y comunicación del conocimiento". (Kieran, 1998)
1.1.1.1 Puede definirse también como
1.1.1.1.1 Una teoría de la enseñanza
1.1.1.1.2 Una psicología de la educación
1.1.1.1.3 Un saber que puede ser reemplazado por sus objetos de estudio
1.1.1.2 Avance a la sociedad del conocimiento y del aprendizaje, mas no de la información.
1.1.2 Modelos diácticos

Annotations:

  • http://www.ub.edu/geocrit/b3w-207.htm Algunos modelos didácticos específicos pueden ser adecuados en algunos momentos de la historia, pero no lo pueden ser para otros, por lo tanto siempre deben ser flexibles y adaptables. 
1.1.2.1 Clásicos
1.1.2.2 Racional-tecnológicos
1.1.2.3 Contextuales Ecológicos
1.1.2.4 Mediacionales
1.2 Virtualidad

Annotations:

  • http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-261460.html La educación a distancia mediada por un campus virtual, permite un mayor y mejor acceso a los contenidos y una mejor interacción entre docentes y estudiantes y entre los estudiantes mismos. 
1.2.1 Se trata de un medio de interacción diferente con un mayor potencial educativo
1.2.2 Teorías de la educación a distancia
1.2.2.1 Basadas en la autonomía y la independiencia de los estudiantes
1.2.2.2 Basada en los procesos de industrialización de la educación
1.2.2.3 basada en la interacción y la comunicación
1.2.3 Elementos de la educación virtual
1.2.3.1 Tienen nuevos roles y significados

Attachments:

1.2.3.1.1 El docente
1.2.3.1.2 Losestudiantes
1.2.3.1.3 Los recursos de aprendizaje
1.2.4 Aprendizaje en Red
1.2.4.1 Mayor interacción entre los actores
1.2.4.2 Mayor alcance que en el modelo tradicional
1.2.5 ventajas Educativas
1.2.5.1 Planificación del aprendizaje
1.2.5.2 Apoyo a la comprensión de la actividad de Aprendizaje
1.2.5.3 Provisión de contenidos
1.2.5.4 Apoyo a la construcción del conocimiento
1.2.5.5 Comunicación y elaboración
1.2.5.6 Evaluación del progreso de los estudiantes
2 Capítulo 2: Relación entre didáctica y las TIC
2.1 Elementos del proceso enseñanza aprendizaje
2.1.1 Docentes
2.1.1.1 Deben capacitarse porque no están preparados para la EaD
2.1.1.2 Se perfila como un mediador y guía el proceso
2.1.2 Estudiantes
2.1.2.1 deben ser
2.1.2.1.1 Responsable
2.1.2.1.2 autónomo
2.1.2.1.3 Participativo
2.1.2.1.4 Colaborador
2.1.2.2 Centro del proceso
2.1.3 Recursos de aprendizaje
2.2 Educación a distancia (EaD)
2.2.1 Nuevos procesos de enseñanza aprendizaje
2.2.1.1 Evaluación

Annotations:

  • http://www.cerm.es/upload/la_evaluacion_pedagogica.pdf la evaluación no debe ser un momento para obtener una calificación y determinar el éxito o fracaso del estudiante, sino que debe ser permanente para favorecer el aprendizaje del mismo. 
2.2.1.1.1 Autoevaluación
2.2.1.1.2 Calidad de la participación
2.2.1.1.3 Evaluación continua
2.2.1.1.4 Actividades colaborativas
2.2.1.1.5 Evaluación Final
2.2.1.2 Entornos de enseñanza y aprendizaje
2.2.1.2.1 Diseño pedagógicos innovadores
2.2.1.2.2 Estrategias didácticas adecuadas
2.2.2 Inconvenientes
2.2.2.1 falta de identidad del estudiante y del docente
2.2.2.2 falta preparación de docentes y estudiantes
2.2.2.3 Desconocimiento y/o poco uso de las herramientas TIC
3 Capítulo 3: la didáctica en los entornos virtuales de aprenizaje
3.1 Modelo didáctico
3.1.1 características
3.1.1.1 Flexible
3.1.1.2 Adaptable
3.1.1.3 No excluyente
3.1.1.4 Provisional
3.1.2 promueve
3.1.2.1 Interacción entre profesores y alumnos
3.1.2.2 Interacción del aprendizaje con la experiencia
3.1.2.3 El acceso y uso de mayor información
3.1.2.4 generación de comunidades virtuales
3.1.2.5 Aprendizaje colaborativo
3.1.3 Se basa en el constructivismo social
3.1.4 Objetos de aprendizaje

Attachments:

3.1.4.1 Recurso digital que pueda ser reutilizado para construir el aprendizaje
3.2 Ventajas del sistema
3.2.1 mayor seguimiento docente
3.2.2 Mejor comunicación interpersonal
3.2.3 Trabajo Colaborativo
3.2.4 Gestión académica y administrativa del estudiante
3.2.5 Ejercicios de evaluación y autoevaluación
3.2.6 Acceso directo a diversos recursos de aprendizaje
3.2.7 favorece la interacción entre docentes, estudiantes y contenidos
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