Problem Based Learning (PBL)

Manuella Chaves
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Description

1.http://www.scielo.br/pdf/rbp/v26n3/a11v26n3.pdf 2.http://www.hospitalsiriolibanes.org.br/iep/Documents/curso-capacitacao-processos-saude.pdf 3.Universidade Estadual de Londrina. http://www.uel.br/pessoal/moises/Arquivos/APRENDIZAGEMBASEADAEMPROBLEMAS.pdf 4.http://www.scielosp.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-32831998000200004&lang=pt 5.file:///C:/Users/User/Downloads/1226-2031-1-PB.pdf

Resource summary

Problem Based Learning (PBL)
1 método de apredizagem
1.1 foco: aluno
1.1.1 autonomia
1.1.1.1 participação ativa e crítica
1.1.1.1.1 construção conhecimento
1.1.1.1.1.1 motivação
1.1.1.1.1.1.1 uso de conhecimentos de experiências prévias
1.1.1.1.1.1.2 tutoria
1.1.1.1.1.1.2.1 casos e problematização
1.1.1.1.1.1.2.1.1 definição de objetivos
1.1.1.1.1.1.2.1.1.1 cenários multidisciplinares
1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1 PINESC
1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.2 LPI
1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.3 HM
1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.4 HG
1.1.1.1.1.1.2.1.1.1.5 LMF
1.1.1.1.1.1.2.1.2 módulos
1.1.1.1.1.1.2.1.3 psico
1.1.1.1.1.1.2.1.4 biológico
1.1.1.1.1.1.2.1.5 social
1.1.1.1.1.1.2.2 tutor
1.1.1.1.1.1.2.2.1 avaliação
1.1.1.1.1.1.2.2.2 orienta a auto aprendizagem
1.1.1.1.1.1.2.3 grupo de tutoria
1.1.1.1.1.1.2.3.1 todos aprendem com todos a todo momento
1.1.1.1.1.1.2.3.1.1 colaboração, desprendimento e generosidade
1.1.1.1.1.1.2.3.1.1.1 diálogo franco, aberto e produtivo
1.1.1.1.1.2 espiral
1.1.1.1.1.2.1 identificar o problema
1.1.1.1.1.2.1.1 formular explicações
1.1.1.1.1.2.1.1.1 elaborar questões
1.1.1.1.1.2.1.1.1.1 buscar novas informações
1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1 construir novos significados
1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1.1 avaliar o processo
1.1.1.1.1.3 processo cognitivo
1.1.1.1.1.3.1 processo de significação de informações
1.1.1.1.1.3.1.1 memorização
1.1.1.1.1.3.1.1.1
1.1.1.1.1.3.1.1.1.1 sinais elétricos
1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1 terminal pré-sináptico
1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1 vesículas
1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.1 fendas sinápticas
1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1 sítio pós-sináptico
1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1 receptores específicos
1.1.1.1.1.3.1.1.2 curto prazo
1.1.1.1.1.3.1.1.3 longo prazo
1.1.1.1.1.3.1.1.4 médio prazo
1.1.1.1.1.3.1.2 aprendizado
1.1.1.1.1.3.1.2.1 plasticidade sináptica
1.1.1.1.1.3.1.2.1.1 córtex cerebral
1.1.1.1.1.3.1.2.1.2 desenvolvimento
1.1.1.1.1.3.1.2.1.3 formação
1.1.1.1.1.3.1.3 vindas do ambiente
1.1.1.1.1.3.1.3.1 órgãos sensoriais
1.1.1.1.1.3.1.3.1.1
1.1.1.1.1.4 engrandecimento pessoal e humano
1.1.1.1.2 empoderamento
1.1.1.2
1.1.2
1.2 tradicional
1.2.1 aumento nº divulgações e meios de divulgação
1.2.2 1. sobrecarga cognitiva 2. pulverização do conhecimento 3. falta integração das disciplinas
1.3 andragogia
1.3.1 adulto
1.3.1.1 necessitam entender a razão
1.3.1.2 aprendem experimentalmente
1.3.1.3 concebem aprendizagem como resolução de problemas
1.3.1.4 aprendem melhor com tópicos imediatos
1.3.1.5 motivadores internos
1.3.2 ciclo
1.3.2.1 7 etapas
1.3.2.1.1 descrever o problema
1.3.2.1.2 identificar aspectos
1.3.2.1.2.1 psico
1.3.2.1.2.2 bio
1.3.2.1.2.3 social
1.3.2.1.3 "brainstorm"
1.3.2.1.4 resumir explicação
1.3.2.1.4.1 esquema
1.3.2.1.4.2 mapa
1.3.2.1.4.3 fluxograma
1.3.2.1.5 estabelecer objetivos
1.3.2.1.6 estudo auto dirigido
1.3.2.1.7 resolução do prblema
1.3.2.1.7.1 integrar conhecimento
1.3.2.1.7.2 avaliar
1.3.2.1.7.3 refletir
2 pioneiras: McCaster, Canadá e Maastricht, Holanda
2.1 biológicas, exatas e humanas
3 consonância com as habilidades da globalização
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