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Description
Teorías del juego
- Juego como energía sobrante
- Herbert Spencer
- El juego permite disminuir
la energía que no consume
el cuerpo al cubrir las
necesidades biologicas
básicas.
- El juego permite disminuir
la energía que no consume
el cuerpo al cubrir las
necesidades biologicas
básicas.
- Jerome Bruner
- Teoría desarrollo cognitivo
- Principal interes
- Desarrollo capacidades mentales
- Desarrollo capacidades mentales
- Principal interes
- Teoría desarrollo cognitivo
- Buytendijk
- El niño juega por que es
una necesidad basica
- Juega por que quiere
- Juega por que quiere
- El niño juega por que es
una necesidad basica
- Herbert Spencer
- Juego como Fenómeno Atávico
- Teoría de recapitulación
- Los niños juegan para estimular las funciones diarias
- Comer y control de esfinteres
- Estos juegos sirven como preparación
para la vida adulta
- Comer y control de esfinteres
- Los niños juegan para estimular las funciones diarias
- Teoría de recapitulación
- Juego Preparatorio
- Karl Gross
- Juego de experimentación
- Instinto de destrucción sistematica de objetos
- Instinto de destrucción sistematica de objetos
- Juegos de locomoción
- Juegos que tienen cambio de lugar
- Juegos que tienen cambio de lugar
- Juegos imitativos
- Replican lo que ven en su entorno
- Replican lo que ven en su entorno
- Juego de experimentación
- Karl Gross
- Juego como estimulante de desarrollo
- Vargas (1995)
- Desde un sentido biólogico
- A medida que el hombre desarrolla actividad física por medio del juego
prepara su organismo y lo habilita para obtener mayor y mejor rendimiento.
- A medida que el hombre desarrolla actividad física por medio del juego
prepara su organismo y lo habilita para obtener mayor y mejor rendimiento.
- Desde un sentido biólogico
- Vargas (1995)
- El juego como relizacion de deseos
- tiene un significado social lo cual se caracteriza por la lucha o
caracterizacionde algo o por alguien permitiendoal niño su vida
cotidiana
- freud
- realizacion de sentimientos
inconcientes
- juego como deseo o placer
- juego como deseo o placer
- realizacion de sentimientos
inconcientes
- pichon y ana quiroga
- significado social , juego de roles, interactuar o socializar
con los demas, juegos simbolicos
- estos autores tienen una relacion ya que todos explican que mediante el juego y
la realizacion de deseos el niño puede tener un optimo desarrollo motriz y
atraves de los juegos de roles o simbolicos poder mesurar sus capacidades de
sentir, pensar razonar
- estos autores tienen una relacion ya que todos explican que mediante el juego y
la realizacion de deseos el niño puede tener un optimo desarrollo motriz y
atraves de los juegos de roles o simbolicos poder mesurar sus capacidades de
sentir, pensar razonar
- significado social , juego de roles, interactuar o socializar
con los demas, juegos simbolicos
- aberostony
- el juego como una herramienta
fundamental para el desarrollo motriz
mental e intelectual del niño. a traves
de la interaccion de la sociedad
- el juego como una herramienta
fundamental para el desarrollo motriz
mental e intelectual del niño. a traves
de la interaccion de la sociedad
- freud
- tiene un significado social lo cual se caracteriza por la lucha o
caracterizacionde algo o por alguien permitiendoal niño su vida
cotidiana
- El juego como actividad antiutilitarista
- los antiutilitaristas reivindican lo crucial
importancia del vinculo social cuando se
compara con el egoismo
- Tonucci
- si un niño no juega mo crece, no se desarrolla no
aprende al jugarejercitan su parte mas importante
del desarrollosimplemente son los cimientos de
nuestro futuro
- si un niño no juega mo crece, no se desarrolla no
aprende al jugarejercitan su parte mas importante
del desarrollosimplemente son los cimientos de
nuestro futuro
- Tonucci
- Richert
- Nos dice que es de las
actividades mas serias de los
niños y brinda un toque
creador
- Nos dice que es de las
actividades mas serias de los
niños y brinda un toque
creador
- Lin yutang
- Lo que define al juego es que se hace
sin razon y en este existe ciertoplacer
de accion libre con la direccion que el
jugador quiera
- Lo que define al juego es que se hace
sin razon y en este existe ciertoplacer
de accion libre con la direccion que el
jugador quiera
- lopez quintas
- el juego nos pone en ambitos de la
realidad y critica como en la educacion
se mata la creatividad y se limitan a
comer letras para un examen sin
creatividad
- el juego nos pone en ambitos de la
realidad y critica como en la educacion
se mata la creatividad y se limitan a
comer letras para un examen sin
creatividad
- los antiutilitaristas reivindican lo crucial
importancia del vinculo social cuando se
compara con el egoismo
- El juego como prueba
- jean chateau
- una etapa de plasticidad que permite que a traves del
juego se experimente, se pruebe y se limite
- juegos no reglados
- juegos reglados
- fundamentalmente se da desde los 0 a los 3años
- fundamentalmente se da desde los 0 a los 3años
- juegos funcionales
- juegos hedonisticos
- juegos con lo nuevo
- juegos de destruccion
- juegos de desorden y arrebato
- juegos regalados
- juegos sociales
- juegos no reglados
- una etapa de plasticidad que permite que a traves del
juego se experimente, se pruebe y se limite
- jean chateau
- el juego como trabajo
- es una toria en la cual se ponen en practica
el placer, la enseñanza, el aprendizaje el
trabajo y las tareas
- para wrant
- el juego nace del trabajo dice que el
hombre en el trabajo la aplicacion de su
propia energia como fuente de gozo
- el tiempo , espacio,,
caracteristicas de espacio,
elementos
- el tiempo , espacio,,
caracteristicas de espacio,
elementos
- el juego nace del trabajo dice que el
hombre en el trabajo la aplicacion de su
propia energia como fuente de gozo
- segun ortega
- emocional: que el niño pueda dentro de
una situacion de juego
- respetar y valorar el trabajo propio y ajeno, aprender y
elegir de acuerdo sus intereses, desarrollar un sentido de
responsabilidad creciente, sensibilizar esteticamente
- intelectual y cognitivo
- intelectual y cognitivo
- respetar y valorar el trabajo propio y ajeno, aprender y
elegir de acuerdo sus intereses, desarrollar un sentido de
responsabilidad creciente, sensibilizar esteticamente
- emocional: que el niño pueda dentro de
una situacion de juego
- fisico
- que un niño pueda
- permite desarrollar la psicomotricidad, adquirir y
ejecutar ejercicios mentales lograr un buen manejo del
cuerpo
- permite desarrollar la psicomotricidad, adquirir y
ejecutar ejercicios mentales lograr un buen manejo del
cuerpo
- que un niño pueda
- para wrant
- es una toria en la cual se ponen en practica
el placer, la enseñanza, el aprendizaje el
trabajo y las tareas
- TEORIA DEL JUEGO COMO RAIZ DE LA CULTURA
- PLATON
- ARTE COMO JUGAR
- EXPRESION DEL SER HUMANO
- EXPRESION DEL SER HUMANO
- DENOMIDADO
- IMITACION DE LA REALIDAD
- FUENTE DE PLACER
- ARTE COMO JUGAR
- JOHAN HUZINGA
- HOMO LUDENS
- CULTURA HUMANA
- ACTITUD LUDICA
- RECREADOR DE FORMAS DE VIDA
- HOMO LUDENS
- TIERRA DE LOS JUEGOS
- ACTIVIDAD
- LIBRE
- LIBRE
- ACTIVIDAD
- FICCCION AL DESARROLAR O CREAR JUEGO
- INSTINCION
- LOA JUEGOS PERMANECEN EN EL TIEMPO Y FORMA PARTE DE CADA
CULTURA
- LOA JUEGOS PERMANECEN EN EL TIEMPO Y FORMA PARTE DE CADA
CULTURA
- PLATON
- JUEGO COMO REALIDAD ONTOLOGICA
- EUGEN FINK
- Análisis de los fenómenos observables, da una explicación del ser y de
la conciencia.
- imaginación para así mismo crear diversas
realidades ficticias
- Justificación pedagógica como esparcimiento, recreación y lo que reconocemos como el "como-si" y la
"sin-finalidad" lúdica es en el acto mismo de jugar.
- Justificación pedagógica como esparcimiento, recreación y lo que reconocemos como el "como-si" y la
"sin-finalidad" lúdica es en el acto mismo de jugar.
- imaginación para así mismo crear diversas
realidades ficticias
- Husserl
- fenomenología
- un método que envuelve un desarrollo
ilimitado
- Depende del acto del sujeto que da sentido al
objeto
- Depende del acto del sujeto que da sentido al
objeto
- un método que envuelve un desarrollo
ilimitado
- Heidegger
- ontologismo
- Estudio filosófico para poder definir la teoría de el juego como realidad por lo indispensable que es para el
desarrollo cognitivo de el ser humano
- Estudio filosófico para poder definir la teoría de el juego como realidad por lo indispensable que es para el
desarrollo cognitivo de el ser humano
- ontologismo
- fenomenología
- Análisis de los fenómenos observables, da una explicación del ser y de
la conciencia.
- EUGEN FINK
- EL JUEGO COMO FICCION
- LOS NIÑOS
- LA IMAGINACION LA USAN PARA
CREAR COSAS FICTICIAS
- LA IMAGINACION LA USAN PARA
CREAR COSAS FICTICIAS
- Eduard C laparade
- NIÑO
- BUSCA REFUGIO EN EL
JUEGO
- CUMPLE DESEOS DE JUGAR LO PROHIBIDO
- ACTUAR COMO ADULTO
- BUSCA REFUGIO EN EL
JUEGO
- NIÑO
- JUEGO Y COMPETENCIA
- JUEGOS DE LUCHA
- JUEGOS DE IMITACION
- JUEGOS SOCIALES
- JUEGOS DE CAZA
- JUEGO DE FUNCIONES ESPECIALES
- JUEGO DE FUNCIONES GENERALES
- JUEGOS SENSORIALES
- JUEGOS MOTORES
- JUEGO DE FUNCIONES GENERALES
- JUEGOS SOCIALES
- JUEGOS DE IMITACION
- JUEGOS DE LUCHA
- LOS NIÑOS
- Teoría del juego como "expresión estética"
- Immanuel Kant
- se debe ver como una representación o una estructura concreta o impuesta por diferentes formulaciones esto
debido a que Kant dice que el arte se compone de la espontaneidad. Entre más significativa sea la obra, es peor
- Kant
- la belleza del juego, ejercicio espontáneo y que al igual que
la estética
- la belleza del juego, ejercicio espontáneo y que al igual que
la estética
- se debe ver como una representación o una estructura concreta o impuesta por diferentes formulaciones esto
debido a que Kant dice que el arte se compone de la espontaneidad. Entre más significativa sea la obra, es peor
- Schiller
- unión
- se crea la verdadera humanidad y con esto también el
carácter humano
- unión
- libre juego
- Immanuel Kant
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