LA TAILE - TEORIAS PSICOGENÉTICAS EM DISCUSSÃO

Andrea Kerry
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LA TAILE - TEORIAS PSICOGENÉTICAS EM DISCUSSÃO
1 PIAGET
1.1 RELAÇÃO ENTRE ORGANISMO E MEIO
1.2 DESDE O NASCIMENTO O DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL
1.2.1 OBRA DA SOCIEDADE E DO INDIVÍDUO
1.3 1 - ESTÁGIO SENSÓRIO MOTOR
1.3.1 0 A 2 ANOS
1.3.1.1 NÃO INTERIORIZA O OBJETO
1.4 2 - PRÉ-OPERACIONAL
1.4.1 2 A 6 ANOS
1.4.1.1 DESENVOLVE A CAPACIDADE SIMBÓLICA, SOCIALIZAÇÃO COM O AMBIENTE
1.4.1.1.1 EGOCENTRICA
1.5 3 - ESTÁGIO DAS OPERAÇÕES CONCRETAS
1.5.1 7 A 11 ANOS
1.5.1.1 organização mental integrada
1.5.1.1.1 capaz de ver a totalidade
1.5.1.1.1.1 diferentes angulos
1.6 4 - ESTÁGIO DAS OPERAÇÕES FORMAIS
1.6.1 12 ANOS
1.6.1.1 operações de raciocínio abstrato
1.6.1.1.1 se liberta do objeto
1.6.1.1.1.1 raciocínio correto e subjetivo
1.6.1.1.1.1.1 capaz de inferir consequencias
1.7 AUTONOMIA
1.7.1 TEORIA DA EQUILIBRAÇÃO
1.7.2 base biológica
1.7.3 A escola tem que favorecer as relações de cooperação
1.8 TEORIAS PIAGENTIANA
1.8.1 IGUALDADE, RESPEITO MÚTUO, LIBERDADE, DIREITOS HUMANOS
1.8.1.1 DESENVOLVIMENTO DE UM SER HUMANO EQUILIBRADO
1.8.2 pensar a interação pela perspectiva da ética
1.9 processo de socialização
1.9.1 vai do zero nascimento
1.9.1.1 até a personalidade formada
1.9.1.1.1 autonomia
1.9.1.1.1.1 se situar diante dos conflitos da sociedade
1.10 Grande defesa do ideal democrático
1.10.1 Jogo coletivo de regras
1.10.1.1 consciencia de regras
1.10.1.1.1 anomia - 5 a 6 anos
1.10.1.1.2 heteronomia - 9 a 10
1.10.1.1.3 autonomia - adulto
1.11 sujeito participa ativamente de seu desenvolvimento intelectual e moral
1.11.1 autonomia diante dos ditames da sociedade
1.12 coersão é inevitável no início da educação
1.12.1 mas não pode permanecer
1.12.1.1 para não aprisionar a criança na heteronomia
1.13 Afeto e moral
1.13.1 harmonia
1.13.2 sujeito autonomo
1.13.2.1 homem livre
1.13.2.2 dever moral
1.13.2.2.1 obdiencia
1.13.2.2.1.1 regras
1.13.2.2.1.1.1 julgamento
1.13.2.2.1.1.1.1 noção de justiça
1.13.2.2.1.1.1.1.1 idéias matemáticas
1.13.2.2.1.1.1.1.1.1 proporção
1.13.2.2.1.1.1.1.1.2 peso
1.13.2.2.1.1.1.1.1.3 igualdade
2 Vygotsky
2.1 dimensão social do desenvolvimento
2.1.1 cérebro como sistema aberto
2.1.1.1 grande plasticidade
2.1.1.1.1 estruturas e modos de funcionamento moldados ao longo do desenvolvimento individual
2.2 mediação
2.2.1 relação do homem com objetos
2.2.1.1 mediada por sistemas simbólicos
2.3 sistema simbólico fundamental na mediação entre sujeito e objeto do conhecimento
2.3.1 duas funções básicas:
2.3.1.1 interação social e pensamentos generalizantes
2.4 diferentes culturas
2.4.1 diferentes modos de funcionamento psicológico
2.4.1.1 instrução escolar importante nas sociedades letradas
2.5 consciencia
2.5.1 organização objetivamente observável
2.5.1.1 impostas aos seres humanos
2.5.1.1.1 por práticas sócio-culturais
2.5.2 psique humana
2.5.2.1 interação entre intelecto e afeto
2.5.2.1.1 subjetividade e interação social
2.6 Sentido e Significado
2.6.1 significado da palavra para cada indivíduo
2.6.1.1 seu contexto
2.6.1.1.1 vivencias afetivas
2.6.2 componente essencial da palavra
2.6.2.1 filtro sobre o qual o indivíduo compreende o mundo e age sobre ele
3 Wallon
3.1 psicogenética
3.1.1 afetividade e construção do sujeito
3.2 Emoção
3.2.1 instrumento de sobrevivencia típico da espécie humana
3.2.2 garante a solidariedade afetiva
3.2.2.1 sobrevivencia do indivíduo
3.2.3 no inicio da vida
3.2.3.1 sincréticamente misturadas
3.2.4 para evoluir depende da inteligencia e vice-versa
3.3 Ser humano é organicamente social
3.3.1 intervenção da cultura
3.4 Motricidade
3.4.1 movimento, princípio
3.4.1.1 desencadeia o pensamento
3.5 1ª fase
3.5.1 impulsivo, emocional
3.5.1.1 0 a 1 ano
3.6 2ª fase
3.6.1 sensório-motor e projetivo
3.6.1.1 1 a 3 anos
3.7 3ª fase
3.7.1 personalismo
3.7.1.1 3 a 6 anos
3.8 4ª fase
3.8.1 categorial
3.8.1.1 6 a 11 anos
3.9 5ª fase
3.9.1 puberdade e adolescencia

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