Colombian education final

Colombian education final

1. Unit 1 - Development of Colombian Education in the XXI Century

   • Problem in the Colombian education system
   • Foreign language education policy in Colombia
     • Bilingual education in Colombia
     • Cmmon
     • Linguistiic
   • Being bilingual in Colombia according to PNB
     • Bilingual Colombia
       • speaking English
     • Bilinguislism
       • is constructed as a packed, monolithic and homogeneous concept
     • Symbolic power
       • the power to make things with words
     • PNB expects students to develop a proficiency that mirrors that of their L1
   • Colombia speaks English to achieve global communication
     • National bilingual Program
     • language policies
     • Education reform
   • Estándares Básicos de Competencias en Lenguas extranjeras
     • MEN
     • British council
     • Tool for educational construction
     • basic english learning rights
       • public educational institutions
       • private educational institutions
   • Cultural Implications for bilingual education in Colombia
     • Understanding of basic principles of bilingualism and bilingual education
   • Cultural Implications for bilingual education in Colombia
     • Language Policy
       • focus on local complexities
     • Bilingual Education
       • are referred to, the central focus is on one particular language
     • Understanding of basic principles of bilingualism and bilingual education
     • Development of coherent intercultural institutional policies
       • reaffirm the esteem for our culture and the understanding of other cultures
     • Development of bilingual education programmes in the public or state sector
       • it necessary to close the gap with respect to bilingualism, between private and state schools in the country
     • Identities
     • Cultures

2. Unit 2 - Bilingualism and Globalization in the Educational System

   • When does a person reach a full understanding of a foreign language
     • Para dominar un idioma es necesario tener una buena pronunciación, entonación y acento, y estos mejoran a través de la exposición y el uso.
     • es diferente para cada persona , porque se relaciona con la interacción que tenemos con nuestros familiares , amigos , y medios de comunicación ,mientras que los entornos macro es que toda la comunicación que tenemos con otras personas en
   • Many bilinguals are not bicultural, but some are. What factors make a bilingual bicultural
     • personas biculturales que han interiorizado profundamente dos esquemas culturales
     • De esta manera, hay personas que son bilingüistas, como los biculturales, según (Melgar, 2017) dice que: “personas biculturales que han interiorizado profundamente dos esquemas culturales. Un esquema cultural es un conjunto de conocimientos sobre valores, reglas y creer en una cultura específica ”. Lograr la comprensión de que las personas biculturales aprenden sobre culturas extranjeras, tradiciones y trajes de dos comunidades diferentes que son bilingües-biculturales, ya que no solo aprenden sus tradiciones sino que también hablan y dominan con una enorme facilidad un nuevo idioma. Según (Mejías, 2014) dice que: “una persona puede y debe ser calificada como bilingüe además sus habilidades en su lengua materna tienen las habilidades en las 4 habilidades de una lengua que conocemos en este momento (leer, hablar, escuchar) y escritura) ", que son las más utilizadas e importantes, y dije de antemano que una persona clasificada como bilingüe debe dominar las cuatro habilidades de manera
   • Does foreign language education promote bilingualism
   • How does foreign language learning contribute to globalization
     • interacción, relación y comprensión del comportamiento humano
     • La globalización incluye un proceso de gran alcance que ocurre tanto monetaria, innovadora como social y culturalmente
     • inglés es el idioma protagonista de la globalización, debido a su uso frecuente en tratados globales o por su uso como lengua franca de la ciencia y la tecnología
     • as it depends on local reconstruction, as well as historical and contextual factors that shape how global trends are interpreted in different communities
   • What are the differences and similarities between foreign language education and bilingual education