Integración educativa en el aula regular

Integración educativa en el aula regular

1. La evaluación psicopedagógica constituye un procedimiento ampliamente utilizado para profundizar de manera sistemática en los conocimientos de los niños

   • Se lleva acabo en el gabinete del especialista
   • Se le aplica una batería de pruebas determinadas
   • Se proporcionan resultados basados en un análisis cuantitativo
   • Los resultados pueden ser útiles solo para que el especialista planee un tratamiento trapéutico
   • La evaluación psicopedagógica debe concebirse como un proceso que aporte información útil para los profesores de educación regular

2. Quienes realicen la evaluación psicopedagógica deberán:

   • Orientar la evaluación con una perspectiva más pedagógica y no solo clínica
     • Partir del principio de que para profundizar deberán privilegiar la obsercación directa de su desempeño cotidiano en el aula o fueras de ella
       • No implica la eliminación de los instrumentos psicométricos
         • El reporte de los resultados de evaluación será leído (confidencialidad) no solo por el personal de apoyo, sino por el maestro regular y padres de familia

3. Características de la evaluación psicopedagógica y su organización

   • Datos personales
     • Motivo de evaluación
       • Razón
       • Apariencia física
         • Conducta durante la evaluación
           • Antecedentes del desarrollo
             • Embarazo, desarrollo motor, lenguaje
             • Situación actual
               • Para determinar las necesidades educativas especiales es necesario tomar en cuenta el contexto educativo, se sugiere evaluar los siguientes aspectos
                 • Aspectos generales del alumno
                   • (Intelectual, motor, lingüistica, social, emocional
                 • Nivel de competencia curricular
                   • De lo que es capaz de hacer
                 • Estilo de aprendizaje y motivación para aprender
                   • Cómo lo hace, cómo enfrenta y responde a las tareas escolares
                 • Información relacionada con el entorno del alumno
                   • Contexto escolar y socio- familiar
               • Interpretación de los resultados
                 • Elemento clave para que una evaluación psicopedagógica sea productiva
                 • Conclusiones y recomendaciones
                   • La comunidación de los resultados deberá contemplar el planteamiento sobre la situación del niño y las orientaciones del trabajo a realizar. cuáles son las necesidades educativas especiales del niño que van a orientar a la toma de decisiones
     • Información del evaluado

4. Importante profesores de escuelas regulares

   • Importancia de acercarse a ellos y conocer a los alumnos para evitar "etiquetarlos"
   • Los lineamientos de evaluación lo pueden realizar los profesores pero la aplicación de pruebas psicométrica debe ser con preparación y permiso

5. ANDREA GORETTI RODRÍGUEZ ALONSO