Enfoques filosóficos del método científico y la investigación educativa

Daniel Alvarez
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Mapa mental de métodos de investigación en educación

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Enfoques filosóficos del método científico y la investigación educativa
1 El positivismo y la investigación cualitativa
1.1 Periodizada
1.1.1 Inicial (Comte)
1.1.2 Empiriocriticismo
1.1.3 Neopositivismo
1.2 Vs Enfoque metafísico
1.2.1 Valorativa e inservible para la ciencia
1.2.2 Investigación educativa
1.2.2.1 Seres humanos
1.3 Excluyente de la subjetividad
1.3.1 Multiplicidad de dimensiones
1.4 Métodos empíricos y estadísticos
1.4.1 Absolutiza y parcela
1.4.1.1 Conocimiento
1.4.1.2 Separación
1.4.1.2.1 Sujeto (pasivo)
1.4.1.2.2 Objeto (activo)
1.4.2 Causa - Efecto
2 La dialéctica materialista
2.1 Marxismo - Leninismo
2.1.1 Investigación social
2.1.2 Creencias dogmáticas
2.1.3 Asume el positivismo
2.2 Conocimiento
2.2.1 Relación práctica
2.2.1.1 Objetivo - Subjetivo
2.2.1.2 Espacios y fronteras culturales
2.2.2 Aparcelamiento
2.2.2.1 Deja de ser dialéctica
2.3 Dinámica
2.3.1 Educación
2.3.1.1 Historicidad
2.3.1.2 Actividad social
2.3.1.2.1 Multicultural
2.3.1.2.2 Calidad
2.3.1.2.3 Pertinente
2.3.1.2.4 Paz
2.3.1.2.5 Competencia
2.3.2 Abstracto -> concreto
2.4 Unidad
2.4.1 Cualitativo
2.4.2 Cuantitativo
3 La fenomenología y la investigación cualitativa
3.1 Conexión
3.1.1 Positivismo
3.1.2 Dialéctica materialista
3.2 Rechaza
3.2.1 Cientifismo
3.2.2 Obejetivismo
3.3 Estudia
3.3.1 Espirtualidad
3.3.2 Sentimientos
3.3.3 Experiencias
3.4 Ciencia descriptiva
3.4.1 Esencias
3.4.1.1 Vivencias puras trascendentales
3.4.2 Alejarse
3.4.2.1 Prejuicios
3.4.2.2 Teoría
3.4.2.3 Modelo
3.5 Paradigma de a investigación cualitativa
3.5.1 Herramientas
3.5.1.1 Historia de vida
3.5.1.2 Entrevista de profundidad
3.5.1.3 Observación
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