Teoría Piagetiana

Nely garduño
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Teoría Piagetiana
  1. Jean Piaget (1896)
    1. Niños: "Pequeños científicos"
      1. Fases del desarrollo Cognositivo
        1. 1. Sensoriomotora
          1. 2. Preoperacion
            1. 3. Operaciones Concretas
              1. 4. Operaciones Formales
                1. Niño Reflexivo( de 11 a 12 años en adelante)
                2. Niño práctico ( De 7 años a 11 años)
                3. Niño Intuituvo ( 2 a los 7 años)
                4. El niño activo (del Nacimiento a los 2 años)
            2. Los niños comienzan a organizar el conocimiento del mundo en ESQUEMAS
              1. ESQUEMAS: Conjunto de acciones físicas, operaciones mentales, conceptos o teorías con los que organizamos y adquirimos información sobre el mundo
                1. Funciones invariables (Rigen el desarrollo intelectual de niño)
                  1. Organización
                    1. Cuando un niño untegra los patrones físicos simples o esquemas mentales a sistemas más complejos.
                    2. Adaptación
                      1. Los organismos nacen con la capacidad de ajustar sus estructuras mentales o conducta a las exigencias del ambiente
                        1. ¿Cómo se adapta el niño al entorno?
                          1. Asimilación
                            1. Moldea la información nueva para que encaje en sus esquemas actuales
                            2. Acomodación
                              1. Modificar los esqueñas actuales
                    3. Factores que intervienen en el desarrollo cognoscitivo
                      1. Maduración de las estructuras físicas heredadas
                        1. Experiencias físicas con el ambiente
                          1. Transmisión social de información y de conocimientos
                            1. Equilibrio
                    4. Contribuciones a la educación
                      1. "Aprender a aprender": devbería ser la meta de la Educación. La Educación debería "formar", no moldear su mente
                        1. Así los niños se convertirán en pensadpres creativos, inventivos e independientres
                          1. El conocimiento se construye a partir de las actividades físicas y mentales del niño
                            1. Los niños necesitan explorar, experimentar, de buscar respuestas a sus preguntas.
                              1. Adecuar las actividades de aprendizaje al nivel de desarrollo conceptual del niño.
                                1. Interacción Social: Ninguna actividad mental puede llevarse a cabo mediante acciones experimentales e investigaciones espontáneas sin la colaboración voluntaria entre individuos, entre estudiantes.
                                  1. Zona de Desarrollo Próximo
                                    1. El aprendizaje está subordinado al desarrollo y no a la inversa.
                                      1. La etapa de desarrollo limita lo que los niños pueden aprender y la manera en que lo harán. No es posible acelerar el desarrollo por medio de experiencias del aprendizaje.
                                    2. El aprendizaje se realiza a través del proceso del conflicto cognoscitivo, de la reflexión y de la reorganización conceptual
                                2. Función del Docente
                                  1. 1. Preparar el ambiente para que los niños aprendan
                                    1. 2. Los niños escogeran sus propias actividades entre varias áreas de aprendizaje
                                      1. 3. El profesor debe reconocer qué aprenden los alumnos al resolver los problemas y experimentando la técnica de autodirección.
                                        1. 4. Deja que los alumnos trabajen individualmente o en grupos pequeños
                                          1. 5. Recorre los grupos y los individuos para facilitar la participación activa entre los alumnnos.
                                            1. 6. Acepta que hay otras respuestas correctas. Se centra en la fundamnetación y explicación de las respuestas de los niños.
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