La cognición en la interpretación simultánea

La cognición en la interpretación simultánea

1. El proceso cognitivo que se lleva a cabo durante la interpretación simultánea es harto complejo y no es fácil de averiguar, ya que se trata de un procesamiento mental muy intrínseco y subjetivo que puede variar de un sujeto a otro, además se da en un límite de tiempo fugaz y muy concreto.

   • Para poder explicar los procesos cognitivos que se producen durante una interpretación simultánea, los investigadores se sirvieron de una serie de esquemas que describían las diferentes fases para proporcionar una explicación gradual de lo que sucede en la mente del intérprete.
     • Modelos teóricos
       • Al principio surgieron unos modelos primerizos que se centraban en la naturaleza del proceso de translación.
         • Seleskovitch
           • Así pues, afirmaba que la interpretación no solo se basaba en los aspectos lingüísticos, sino en que el intérprete entendiese lo que ella denominaba «el sentido».
             • Plantea un debate que enfrenta la memoria verbal con la memoria cognitiva, que dice que los discursos no se recuerdan por su forma (palabras), sino por su contenido. Por lo tanto, la comprensión es indisociable a la retención del sentido: solo podemos recordar si entendemos.
               • Teniendo en cuenta que se trabaja con unidades de sentido, pues, divide el proceso interpretativo principalmente en tres partes:
                 • Aprehensión de la lengua en sí y comprensión del contexto y del objetivo del discurso y del mensaje. Mediante el análisis y la síntesis, extraemos el «querer decir» del autor.
                 • Desverbalización, es decir, olvidar inmediatamente el significante para retener tan solo el significado y quedarse con la imagen mental del sentido, independientemente de la lengua en la que se expresó. Así pues, se crea un pensamiento no verbal.
                 • Reexpresión del discurso en otro idioma adaptándolo al contexto y al destinatario.
         • Lederer
           • Partiendo de la base de Seleskovitch, Lederer desarrolló una descripción más detallada y dividió el proceso en 8 operaciones mentales divididas en una triple clasificación
             • Operaciones permanentes y constantes:
               • -Audición -Comprensión lingüística -Conceptualización -Enunciación en base al recuerdo cognitivo -Conciencia sobre la situación -Control auditivo -Transcodificación -Recuerdo de significados específicos
     • Modelos científicos
       • Todos los modelos hasta ahora están hechos por intérpretes sin influencias de la neurociencia, así pues, son el nivel intermedio entre los modelos más básicos de translación y los modelos más complejos que se basan en estudios psicolingüísticos.
         • Gerver
           • Así pues, en su modelo existen dos puntos a destacar, el primero es la distinción entre los varios tipos de memoria y el segundo es que el intérprete realiza varias tareas al mismo tiempo y las organiza subjetivamente
             • Podemos decir que el intérprete recibe una unidad de sentido y comienza a formular verbalmente esa unidad
             • Pero al mismo tiempo recibe una nueva unidad de sentido mientras está aún trabajando en la producción de la primera.
         • Moser-Mercer
           • Crea un nuevo modelo alrededor de los años 70 basándose en análisis e investigaciones psicolingüísticas y cognitivas.
             • A diferencia del modelo de Gerver, Moser proporciona una descripción más detallada de procesos concretos.
               • En vez de usar el término «memoria a corto plazo», utiliza el de «memoria abstracta», que almacena los segmentos ya procesados
                 • Asimismo, ésta también desempeña una función de recodificación junto con la base conceptual en la que se desarrolla la transformación lingüística. Durante estos procesos, la memoria abstracta está íntimamente ligada a la memoria a largo plazo que contiene los conocimientos culturales y lingüísticos
         • Gile
           • Resumió el proceso interpretativo en tres operaciones principales a las que llamó «esfuerzos», se escogió este nombre para enfatizar el valor no automático
             • El esfuerzo de escucha y análisis (L) que engloba todas las operaciones que se basan en la comprensión del mensaje, desde el análisis del sonido de la lengua original hasta la identificación de las palabras y el significado de las frases
             • El esfuerzo de producción del discurso (P) que va desde la representación mental inicial del mensaje hasta cómo transmitirlo en un nuevo discurso pasando por el proceso de producción.
               • El intérprete debe tener más capacidad que la requerida para hacer una buena interpretación.
             • El esfuerzo de la memoria a corto plazo (M). En la interpretación simultánea hay una alta demanda de la memoria a corto plazo que se da debido a diversos factores: el intervalo entre los sonidos del discurso del orador y el momento en que el proceso de comprensión ha terminado; el intervalo entre que se piensa el discurso reformulado y se produce; momentos en los que el intérprete para su producción debido a algún problema de comprensión o acento y espera a escuchar más partes del discurso estratégicamente.