Componentes metodológicos básicos en la enseñanza de la comprensión y la producción en el área de Lengua Española

Expresión oral
1. Técnicas
  1. Trabajo en equipo
    1. Creatividad
    2. Aprendizaje cooperativo
  2. Juegos lingüísticos
    1. Trabalenguas
    2. Adivinanzas
  3. Simulación
    1. Habilidades orales
    2. Persuación
  4. Escenificaciones
    1. Interpretaciones
    2. Textos teatrales
    3. Sin improvisación
  5. Diálogos
    1. Ejecitar gramática
    2. Funciones lingüísticas
  6. Juegos de rol
    1. Distintas situaciones comunicativas
2. Microhabilidades
  1. Aspectos verbales
  2. Producir el texto
    1. Facilitar la producción, compensar la producción y corregir la producción
  3. Negociar el significado
  4. Conducir el discurso
    1. Conducir el tema
    2. Conducir la interación
  5. Planificar el discurso
3. Tipos de textos
  1. Autogestionada (singular).
  2. Badia Et al, 1998 presenta tres tipos de textos: los singulares, los duales y los plurales.
  3. Plurogestionada (dual y plural).
4. Modelo teórico
  1. Conocimientos
  2. Habilidades
5. Didáctica
  1. Ejercicios y recursos
    1. Recursos y materiales
      1. Historias y cuentos
      2. Imágenes
      3. Test y cuestionarios
      4. Expociciones
      5. Improvisaciones
      6. Lecturas en voz alta
  2. Planificación
    1. Littlewood (1981) presenta
      1. Las actividades pre-comunicativas
        La adquisición de estructuras grámaticales y de léxico
        Los ejercicios comunicativos más globales y contextualizados
      2. Los ejercicios estructurales
        Aislan los diversos elementos linguisticos de la comunicación (palabras, frases, etc.)
        Son más analíticos y teóricos
  3. Manejo e interacción
    1. Lo oral es interacción
      1. Preparación menticulosa
      2. Seguimiento de la actividad
      3. Dar instrucciones a los alumnos
      4. Evaluación y correción
  4. Evaluación
    1. Leer un texto en voz alta
    2. Mantener un diálogo o una conversación informal
    3. Hacer una intervención monogestionada breve
  5. Corrección
    1. Fomentar la autocorreción y la colaboración entre compañeros
    2. Corregir solo los errores más importantes
    3. Correción y fluidez
6. Concepto
  1. Habilidad de producir cualquier tipo de texto de manera oal
Comprensión lectora
1. Concepto
  1. Es la capacidad de entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto, y el sentido dentro del argumento total.
2. Microhabilidades
  1. El sistema de escribir
  2. Palabras y frases
  3. Gramatica y sintaxis
  4. Texto y comunicación
3. Tipos de lectura
  1. Silenciosa
    1. Extensiva
    2. Intensiva
    3. Rápida y superficial
    4. Involuntaria
      1. Noticias
      2. Carteles
      3. Anuncios
  2. Velocidad lectora
    1. Lectura integral
      1. Leen todo el texto
      2. Reflexiva
        Es más lenta
      3. Mediana
        Más habitual
    2. Lectura selectica
      1. Lectura atenta
        Examina con detalles
      2. Vistazo
        Mira superficialmente
4. Modelo
  1. Teóricos
    1. Ascendentes,
    2. Descendentes
    3. Interactivos
  2. Comprensión lectora
    1. Texto
    2. Percepción
    3. Proceso lector
    4. Control
    5. Memoria a corto y largo plazo
    6. Representación mental
5. Didáctica
  1. Consideraciones metodológicas
    1. El interes dependera del contexto
    2. La lectura tiene inicio pero no final
    3. Se basa en realizar ejercicios o juegos para luego adquirir habilidades de competencias
    4. La escuela es la responsable de trasnmitiir y contagiar esta concepcion al alumnado
  2. Técnicas y recursos
    1. Técnicas
      1. Preguntas
      2. Rellenar espacios en blanco
      3. Formar parejas
      4. Trasnferir informacion
      5. Marcar el texto
      6. Juegos linguisticos
      7. Recomponer textos
      8. Comparar textos
      9. Títulos y resumenes
    2. Recursos
      1. Prensa
      2. Literatura
      3. Realias
      4. Material de consulta
      5. Libros de texto
      6. Textos de alumnos
  3. Defectos
    1. Vocalización
    2. Subvocalización
    3. Regresión
    4. Campus visual reducido
    5. Perfilar letras
    6. Movimientos corporales
  4. Planificación
    1. Texto
      1. Tema, grado, longitud, complejidad
    2. Alumno
      1. Grado de motivacion, conocimientos previos, grado de dominio de la lectura, nivel de conocimientos linguisticos
    3. Ejercicio
      1. Tareas a realizar, tecnicas, tipos de respuestas
  5. Evaluación
    1. Sobre el curso de texto escrito
      1. Actitudes hacia la lectura
      2. Capacidad de manejo de fuentes escritas
    2. Sobre el proceso lector
      1. Percepción del texto
      2. Grado de comprension del texto
      3. Autocontrol del proceso lector
Comprensión oral
1. Concepto
  1. Capacidad para identificar y comprender lo que dicen las personas a una velocidad normal.
2. Microhabilidades
  1. Reconocer
  2. Seleccionar
  3. Interpretar
    1. Comprender el contenido del discurso
    2. Comprender la forma del discurso
  4. Anticipar
  5. Inferir
  6. Retener
3. Didáctica
  1. Consideraciones metodológicas
    1. Actividades cortas, variadas y activas
    2. Iniciar escuchando un texto antes de empezar un nuevo tema
    3. Centrarse en la comprensión
    4. Material real y variado
  2. Ejercicios de comprensión
    1. Juegos mnemotécnicos
    2. Escuchar y dibujar
    3. Completar cuadros
    4. Trasnferir información
    5. Escoger opciones
    6. Identificar errores
    7. Aprendizaje cooperativo
  3. Materiales
    1. Televición y radio
    2. Ruidos
    3. Lectura de textos
    4. Exposiciones
    5. SItuaciones reales
    6. Cine
  4. Evaluación
    1. Detectar carencias de comprención
    2. Medir los progresos de comprención
Expresión escrita
1. Concepto
  1. Es una destreza lingüística, referida a la producción del lenguaje escrito.
2. Microhabilidades
  1. Psicomotrices
    1. Posición y movimiento corporal
    2. Movimiento grafico
    3. Aspectos psicomotores
  2. Cognitivas
    1. Situación de comunicación
    2. Hacer planes
    3. Redactar
      1. Leer
      2. Rehacer
    4. Revisar
    5. Monitor
3. Enfoques
  1. Gramatical
  2. Funcional
  3. Basado en contenido
  4. Basado en el proceso
4. Didáctica
  1. Recursos
  2. Correción
    1. Voluntaria, variada y participativa
    2. Corregir solo lo necesario
    3. De aspectos del texto del proceso de composición
    4. Dar consejos prácticos
    5. Corregir mientras el conocimiento es fresco
    6. Dar tiempo suficiente
    7. Marcar errores y que el alumnado busque la solución
    8. Corregir oralmente
    9. Corregir corradores
    10. Aumentar la calidad de la correción
  3. Evaluación
    1. Del proceso
      1. Objetivos
      2. Prueba: ejercicio y tipo de texto
      3. Criterios de éxito baremo de puntuación
      4. Sistema de corresión
    2. Del producto

Next up

Componentes metodológicos básicos en la enseñanza de la comprensión y la producción en el área de Lengua Española

Description

Resource summary

Media attachments

Similar

	Created by Triada Perfecta over 5 years ago