Desarrollo del pensamiento simbólico en el niño

introducción
1. 1.2. El número.
2. 1.3. El espacio y la geometría.
3. 1.4. Las magnitudes y su medida
4. desarrollo de la función simbólica
Objetivos
1. Conocer la epistemología genética
2. Diseñar un currículo referente a la formación del símbolo en el niño
3. Suscrita en el niño la necesidad de organizar las informaciones
4. Detectar le influencia del entorno social
Consideraciones metodológicas particulares
1. Forma parte del diseño.
Propuestas del desarrollo del ejercicio de la designación en la escuela infantil
1. Cuando un niño quiere simbolizar un objeto debe ser llevado poco a poco a elaborar aquello
2. la convivencia de introducir un ejercicio consistente de la función simbólica en los primeros niveles de la educación
Situaciones de designación de objetos, personas y acciones
1. La designación de uno mismo: de la expresión oral del nombre a la adopción del signo
  1. Fases:
    1. Expresión oral del nombre
    2. Gestión de una primera variable didáctica:
    3. Gestión de otras variables didácticas
    4. Situaciones próximas que se tienen que desarrollar
2. La designación de acciones
  1. La teoría matemática está lleno de teoremas, proposiciones, corolarios, etc.;
  2. plantear situaciones al niño para que designe esos procesos que le son familiares será tarea del maestro
3. La designación de conjuntos y de clases
  1. Designación de Conjuntos
  2. Designación de Clases
4. La designación de procesos
  1. La teoría matemática está lleno de teoremas, proposiciones, corolarios, etc.; que constituyen procesos designados con un uso importante.
  2. Por lo cual se debe plantear situaciones al niño para que designe esos procesos que le son familiares será tarea del maestro
5. Codificación y decodificación
  1. Codificación es la elaboración sucesiva y ordenada de las múltiples designaciones que implica un proceso dado y la decodificación es lo contrario.
  2. Posteriormente, la coordinación de distintos registros de representación producirá un efecto para el desarrollo del pensamiento humano.
6. La designación de algoritmos. Un paso previo: la designación de ritmos
  1. El algoritmo como instrumento matemático
  2. El ritmo como instrumento didáctico de aproximación a la idea de algoritmo.

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