RESIGNIFICAR LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

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Tancredi, GuerraBeatriz E. (2011). Apuntes para resignificar la educación a distancia, Univeridad Autonomo de Vnezuela , Enero 20111; 3/07/10; pág 55-72; Disponible en: http://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/800/710: 24/05/15

Resource summary

APUNTES PARA RESIGNIFICAR LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
  1. Se define como
    1. 1980: Situación educativa no contigua entre docente y estudiante a través de medios que les permiten comunicarse
      1. Actualmente es una educación flexible, distribuida y de aprendizaje abierto on line
        1. Se vincula con TIC´s
          1. Homologación como representación de la Educación Virtual
            1. Convergencia de la información con máxima expresión en internet
              1. UNESCO: Satisfacen la demanda educativa
          2. Surge
            1. Crisis Paradigmática
              1. A través de
                1. Lógica de Organización
                  1. Modelo de comunicación de masas
                    1. Énfasis en la independencia del estudiante
                      1. Instrucción por exposición y de aprendizaje por recepción.
                        1. Producción de materiales por el tutor
                          1. Comunicación uno a uno y uno a muchos
                            1. Ineficiente en contenidos educativos
                              1. Elementos de actualización con sentido de oportunidad
                                1. Permear, ser permeados y articularse con las necesidades concretas
                        2. Necesita
                          1. Reinterpretar la Educación a Distancia
                            1. Integrando
                              1. Principios orientados a una nueva lógica de organización y operación
                                1. Apertura a nuevas posibilidades, colaboración, participación, contextualización
                                  1. Se concreta por
                                    1. Metodologías de trabajo, formatos organizacionales, objetivos y poblaciones atendidas, entre otros.
                                  2. Colaboración, participación, contextualización y convivencia estratégica de modelos tecnológicos y comunicacionales.
                                    1. Se produce en
                                      1. Educación media superior y diversifica sus objetivos mundialmente
                                2. UNESCO
                                  1. Uso para sectores vulnerables, de minoría y marginados
                                    1. Impulsora y promotora de educación e igualdad de género
                                      1. Reitera la idea OMS de verla como un bien público
                                      2. Se reconocerá
                                        1. Su papel como instrumento político privilegiado
                                          1. Educación incluyente, equitativa, solidaria y capaz de llegar a todos, incluso a los mas marginados
                                          2. Cambiando dinámicas sociales
                                            1. Focalizando el uso de las herramientas tecnológicas
                                            2. Proponiendo esenarios
                                              1. En el modelo de comunicación de masas
                                                1. Integrando
                                                  1. Procesos colectivos de producción y actualización de contenidos educativos
                                                    1. TIC´s
                                                      1. Generan
                                                        1. Prototipo de material instruccional
                                                          1. Posteriormente
                                                            1. Se puede institucionalizar
                                                  2. Manejo de información académica/ administrativa
                                                    1. Implementando
                                                      1. Nuevos programas de formación o cursos
                                                        1. “Grand challenge”: investigaciones de problemas nacionales o mundiales
                                                          1. Modelos más “rápidos, flexibles y fluidos”
                                                            1. Basados en:
                                                              1. Redes, asociaciones y alianzas estratégicas
                                                                1. Que permiten
                                                                  1. Interactuar continua y colaborativamente en contextos internacional, regional y nacional
                                                        2. Uso de la Web Social (2.0)
                                                2. “Educación desde la distancia”
                                                  1. Tiene como centro
                                                    1. Redes de relaciones que se conforman con fines formativos.
                                                  2. Se caracteriza por:
                                                    1. Uso de medios para facilitar la comunicación entre el profesor y el estudiante que están físicamente separados
                                                      1. Ser incluyente e integradora de objetivos, audiencias y tecnologías; actuales y las tradicionales
                                                      2. Proporcionar una mejor respuesta a la complejidad de lo real y a las nuevas exigencias educativas que plantea la sociedad
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