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Description
Mind Map by veronica mora, updated more than 1 year ago
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Created by veronica mora
about 3 years ago
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Desarrollo Humano
- Concepciones: El Desarrollo Humano es un enfoque que representa una visión de los requerimientos
materiales, de corte espirituales y de la dignidad del ser humano. Más aún hoy, se le suman el de ser
además de sustentable, social, ecológico y sostenible siempre que implique la no perpetuación de
desigualdades. es un paradigma de desarrollo que va mucho más allá del aumento o la disminución
de los ingresos de un país. Comprende la creación de un entorno en el que las personas puedan
desarrollar su máximo potencial y llevar adelante una vida productiva y creativa de acuerdo con sus
necesidades e intereses.
- Biologicas: El desarrollo humano es el conjunto de cambios que experimentan todos los seres
humanos desde el momento de la concepción y hasta su muerte y se le denomina «desarrollo del
ciclo vital». Este proceso afecta todos los hábitos de la vida pero los tres principales son el físico, el
cognoscitivo y el psicosocial. El aspecto físico incluye el crecimiento del cuerpo y del cerebro, el
desarrollo de las capacidades sensoriales y de las habilidades motrices y en general la salud del
cuerpo. El aspecto cognoscitivo incluye la mayoría de los procesos psicológicos básicos y superiores
(aprendizaje, memoria, atención, lenguaje, razonamiento, pensamiento y creatividad). El hábito
psicosocial por su parte agrupa las emociones, la personalidad y las relaciones sociales.
- Psicologicas: Son los cambios conductuales y psicológicos de las personas, durante el periodo que se extiende
desde su concepción hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de describirlos y explicarlos en
relación con el propio sujeto, así como en relación con las diferencias que existen entre ellos. el desarrollo del
pensamiento y como se daba paso del pensamiento concreto al abstracto.
- Historicas: Durante los años setenta, gracias a autores como Amartya Sen o T.W. Schultz, el concepto
de desarrollo pasó a entenderse como un proceso de ampliación de las “capacidades de las personas”,
más que como un aumento simplemente económico. Desde el año 1990 el Programa de las Naciones
Unidas para el Desarrollo de los Pueblos ha asumido el reto de incorporar estas visiones en el proceso
de desarrollo. Se trata principalmente de mejorar la condición humana de diferentes países de
manera de ir avanzando más allá del tema del crecimiento y del ingreso, y de poner a las personas en
el centro de las acciones del desarrollo.
- Biologicas: El desarrollo humano es el conjunto de cambios que experimentan todos los seres
humanos desde el momento de la concepción y hasta su muerte y se le denomina «desarrollo del
ciclo vital». Este proceso afecta todos los hábitos de la vida pero los tres principales son el físico, el
cognoscitivo y el psicosocial. El aspecto físico incluye el crecimiento del cuerpo y del cerebro, el
desarrollo de las capacidades sensoriales y de las habilidades motrices y en general la salud del
cuerpo. El aspecto cognoscitivo incluye la mayoría de los procesos psicológicos básicos y superiores
(aprendizaje, memoria, atención, lenguaje, razonamiento, pensamiento y creatividad). El hábito
psicosocial por su parte agrupa las emociones, la personalidad y las relaciones sociales.
- Estructura del metodo de investigacion de la psicologia del desarrollo: Investigación descriptiva Se da
la observación en condiciones naturales primando la pura descripción objetiva de los fenómenos, a
partir de una intervención y control mínimos por parte del investigador y con objetivos meramente
exploratorios. Investigación experimental Estudios más controlados o de laboratorio que se dirigen
fundamentalmente a la explicación de los fenómenos para lo cual el investigador manipula las
variables en juego tratando de establecer las posibles relaciones de causalidad. Diseño Transversal Se
compara en el mismo momento temporal el rendimiento de los individuos de diferentes edades. Es
una observación simultánea de grupos de sujetos de distintas edades, que permite estudiar las
diferencias en función de la edad.
- Diseño Longitudinal Diseño en el que el mismo individuo o grupo de individuos es evaluado cuando
tiene distintas edades. Seguimiento de un solo grupo de edad a través de sucesivas observaciones, lo
que hace posible el estudio de los sujetos a lo largo del tiempo. Estudia el cambio evolutivo
intra-individual. Validez interna Es el grado en que las condiciones en que se realiza dicho
experimento permiten asegurar que las variaciones observadas en las VD se deben a los cambios
producidos en las VI. Depende del grado de control experimental alcanzado que es requisito para
lograr la validez externa. Validez externa Es el grado en que los resultados obtenidos pueden
generalizarse a otras situaciones, sujetos o conductas fuera del contexto del estudio. Requiere de la
validez interna y depende de la representatividad de las condiciones particulares del experimento
respecto a aquellas más generales a las que se pretenden generalizar los resultados.
- Observación directa La observación como método particular es la que se realiza de forma
relativamente directa y en la situación natural. Lo que el investigador procura deliberadamente es no
alterar ni modificar sus condiciones. Técnicas de observación Se trata de instrumentos o
procedimientos orientados a establecer de forma más cerrada qué, cuándo, dónde y cómo observar. .
- Observación directa La observación como método particular es la que se realiza de forma
relativamente directa y en la situación natural. Lo que el investigador procura deliberadamente es no
alterar ni modificar sus condiciones. Técnicas de observación Se trata de instrumentos o
procedimientos orientados a establecer de forma más cerrada qué, cuándo, dónde y cómo observar. .
- Diseño Longitudinal Diseño en el que el mismo individuo o grupo de individuos es evaluado cuando
tiene distintas edades. Seguimiento de un solo grupo de edad a través de sucesivas observaciones, lo
que hace posible el estudio de los sujetos a lo largo del tiempo. Estudia el cambio evolutivo
intra-individual. Validez interna Es el grado en que las condiciones en que se realiza dicho
experimento permiten asegurar que las variaciones observadas en las VD se deben a los cambios
producidos en las VI. Depende del grado de control experimental alcanzado que es requisito para
lograr la validez externa. Validez externa Es el grado en que los resultados obtenidos pueden
generalizarse a otras situaciones, sujetos o conductas fuera del contexto del estudio. Requiere de la
validez interna y depende de la representatividad de las condiciones particulares del experimento
respecto a aquellas más generales a las que se pretenden generalizar los resultados.
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