Tipo de actividades pedagógicas

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Tipo de actividades pedagógicas
  1. Núcleos temáticos
    1. Incluye tres núcleos temáticos
      1. Los adolescentes, la competencia didáctica y la escuela y el contexto del que proceden los adolescentes
      2. influyen múltiples variables:
        1. Las condiciones materiales en las que se realiza el trabajo, características de los alumnos, sus conocimientos previos, los materiales utilizados, el tiempo y el espacio disponibles.
          1. Analizarla a partir de los siguientes núcleos temáticos:
            1. Los adolescentes, la competencia didáctica del estudiante normalista para la enseñanza de la especialidad, y la escuela y el contexto del que proceden los adolescentes.
        2. La elaboración del documento recepcional.
          1. El documento recepcional es un trabajo que los normalistas realizarán de manera individual y autónoma.
            1. Dominio en la lengua extranjera equivalente al FCE (First Certificate of English) o 550 puntos en el TOEFL
            2. Organización y desarrollo de las actividades del taller
              1. Esta distribución del tiempo requiere programar, en las sesiones diarias y durante las semanas de taller.
                1. Las actividades que se realizarán en grupo y las asesorías individuales
            3. Diseño de los planes de clase
              1. Desarrollado actividades para la enseñanza del inglés, acordes con el enfoque del plan de estudios
                1. El estudiante normalista debe planear qué tipo de información requiere y la cantidad de evidencias que considera necesarias.
                  1. Al disponer de información, los estudiantes normalistas pueden intercambiar opiniones con sus compañeros y su asesor.
                    1. Analizar los núcleos temáticos y decidir en grupo la información que comúnmente se presenta en el trabajo docente
                2. Características generales de las propuestas didácticas.
                  1. Elementos le servirán al estudiante normalista para darle mayor claridad a la orientación de su propuesta.
                    1. a) El conocimiento del grupo y de los adolescentes, para la selección de propósitos, contenidos y estrategias de enseñanza.
                      1. b) Propósitos educativos.
                        1. c) Contenidos educativos
                          1. d) Actividades didácticas
                            1. e) Organización del tiempo y recursos
                          2. cracteristicas de actividades pedagógicas
                            1. El diseño de propuestas didácticas; el análisis y la reflexión y la elaboración del documento recepcional.
                              1. Elementos determinantes: las características del grupo, el conocimiento que tengan de la competencia didáctica alcanzada etc.
                                1. El análisis de las experiencias y los resultados obtenidos.
                                2. Visión de conjunto
                                  1. Permite el conocimiento de las situaciones tanto exitosas como difíciles
                                    1. Exponer en grupo y registrar las experiencias que consideren más importantes
                                      1. Analizar y clasificar las experiencias de acuerdo con los temas que comprenden
                                        1. Experiencias concretas, secuencias didácticas en una actividad o en un conjunto de ellas, hechos relevantes
                                          1. Valorar los temas clasificados y decidir los que requieren mayor atención
                                      2. Metas y temas compartidos
                                        1. La selección previa de los temas permite a los estudiantes recopilar y sistematizar información específica.
                                          1. Sistematización del aprendizaje: planteamiento de conclusiones y nuevos retos para la planeación
                                            1. La sistematización puede asumir diversas formas: ensayos, notas de trabajo, artículos, etcétera
                                              1. Organizar la información contenida en los diarios del trabajo docente
                                                1. utilizando los siguientes criterios
                                                  1. Su impacto en el ámbito del grupo, la promoción de aprendizajes significativos, los problemas que surgieron y las alternativas de solución propuestas etc.
                                            2. El diseño de propuestas didácticas
                                              1. Se parte del análisis de las características de los grupos y de los adolescentes.
                                                1. La disciplina, el tiempo y los recursos. Las capacidades intelectuales y el desarrollo integral de los adolescentes.
                                                2. Identificar rasgos que requieren atención al momento de diseñar secuencias de actividades didácticas.
                                                  1. El diseño de las actividades siempre tiene como punto de partida la definición de propósitos educativos precisos y no sólo la metodología de trabajo
                                                    1. Diversificar las formas de trabajo para brindarles experiencias de aprendizaje efectivas, adecuadas a sus ritmos y estilos de aprendizaje.
                                                    1. MAGALY SANCHEZ BELLO- INGLÈS
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