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Description
Mind Map by Francella Cordeo, updated more than 1 year ago
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Created by Francella Cordeo
almost 3 years ago
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Orientaciones para la evaluación del trabajo cotidiano el desarrollo de los
aprendizajes esperados y habilidades
- Transformación
- Supone dar un salto cualitativo para
reorientar los procesos de aprendizajes de
manera que, sea la persona estudiante el
centro del quehacer educativo.
- Supone dar un salto cualitativo para
reorientar los procesos de aprendizajes de
manera que, sea la persona estudiante el
centro del quehacer educativo.
- Evaluación
- La evaluación ha de servir para la
construcción, mejora y
fortalecimiento de los desempeños
de la persona estudiante.
- La evaluación ha de servir para la
construcción, mejora y
fortalecimiento de los desempeños
de la persona estudiante.
- Planificación
- Su propósito es que el
estudiantado logre de manera
progresiva las habilidades y
los aprendizajes esperados.
- Su propósito es que el
estudiantado logre de manera
progresiva las habilidades y
los aprendizajes esperados.
- Reorientación
- Brinda al estudiante la oportunidad de desarrollar el máximo
potencial en su desempeño y en el logro de los aprendizajes
esperados durante el quehacer cotidiano y no el final del periodo.
- Brinda al estudiante la oportunidad de desarrollar el máximo
potencial en su desempeño y en el logro de los aprendizajes
esperados durante el quehacer cotidiano y no el final del periodo.
- Indicadores
- Pautas mínimas para el
desarrollo de las habilidades,
que deben evidenciarse
durante el proceso
educativo.
- Pautas mínimas para el
desarrollo de las habilidades,
que deben evidenciarse
durante el proceso
educativo.
- Formativo
- Es la autoevaluación, coevaluación proponiendo
situaciones de aprendizaje que inviten a la persona
estudiante, a convertirse en agente activo,
protagonista de su proceso de aprendizaje y que a
la vez promuevan, de manera paulatina, el
desarrollo máximo de sus habilidades.
- Es la autoevaluación, coevaluación proponiendo
situaciones de aprendizaje que inviten a la persona
estudiante, a convertirse en agente activo,
protagonista de su proceso de aprendizaje y que a
la vez promuevan, de manera paulatina, el
desarrollo máximo de sus habilidades.
- Registro
- El docente debe recopilar
información relacionada
con el desempeño y avances
mostrados por la persona
estudiante.
- El docente debe recopilar
información relacionada
con el desempeño y avances
mostrados por la persona
estudiante.
- Dua
- Permite facilitar diversas
maneras de representación de
los materiales o documentos,
múltiples formas de acción,
expresión y compresión, de los
conocimientos y habilidades.
- Permite facilitar diversas
maneras de representación de
los materiales o documentos,
múltiples formas de acción,
expresión y compresión, de los
conocimientos y habilidades.
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