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Description
Mind Map by Yurani Barrios, updated more than 1 year ago
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Created by Yurani Barrios
almost 4 years ago
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El T.C en el fortalecimiento de
competencias científicas para
la comprensión de las C.N
- Yolanda Emile Olaya Conde, Carlos Humberto Barreto Tovar
- Bogotá, 2017
- ART. 2
- Bogotá, 2017
- El trabajo de aula indagó sobre el desarrollar competencias científicas y
tecnológicas desde el enfoque de la Enseñanza para la Comprensión (EpC) a partir
de la metodología del aprendizaje cooperativo.
- Objetivos
- Transformar los
métodos de
enseñanza que
utilizan los maestros
(de transmisor de
conocimiento a
generador y mediador
de conocimiento) y las
representaciones que
poseen los
estudiantes y padres
de familia acerca de
cómo aprender y
adquirir
conocimiento.
- Transformar los
métodos de
enseñanza que
utilizan los maestros
(de transmisor de
conocimiento a
generador y mediador
de conocimiento) y las
representaciones que
poseen los
estudiantes y padres
de familia acerca de
cómo aprender y
adquirir
conocimiento.
- Marco teórico
- A. C:
(Johnson,D;Johnson,R &
Holubec,E., 1.999),
Deutsch (1993),
Parra(1998),
Investigación acción:
Schôn, (1992)
- A. C:
(Johnson,D;Johnson,R &
Holubec,E., 1.999),
Deutsch (1993),
Parra(1998),
Investigación acción:
Schôn, (1992)
- Diseño metodológico
- Investigación de
enfoque cualitativo: es
descriptiva y desde el
diseño de
investigación, la
Investigación Acción
Pedagógica.
- Téc. e instrumentos de
recolección de datos: se
diseñó un diario de clase
donde el profesor
describía los hechos
observados para cada
categoría analizada,
realiza una interpretación
de dichos hechos, realiza
una comparación entre la
teoría y la práctica y
finalmente se obtiene el
análisis y las conclusiones
de la categoría estudiada.
- Téc. e instrumentos de
recolección de datos: se
diseñó un diario de clase
donde el profesor
describía los hechos
observados para cada
categoría analizada,
realiza una interpretación
de dichos hechos, realiza
una comparación entre la
teoría y la práctica y
finalmente se obtiene el
análisis y las conclusiones
de la categoría estudiada.
- Investigación de
enfoque cualitativo: es
descriptiva y desde el
diseño de
investigación, la
Investigación Acción
Pedagógica.
- Resultados
- La obtención de las
características requeridas en
los estudiantes para el A. C
contribuye en mejorar las
competencias científicas, si
estas son enseñadas en
edades tempranas.
- El enfoque de la enseñanza
para la comprensión puede ser
emprendido desde la
metodología de A.C, puesto
que contribuye a mejorarlas
comprensiones de los
aprendizajes en el aula de
clase.
- El A. C prepara para la convivencia
social, en el logro de ese
aprendizaje es importante
involucrar la práctica de valores, lo
que permite mejorar las acciones y
los comportamientos como
ciudadanos.
- La distribución de los grupos
debe potencializar y garantizar un
balance tanto en las actividades
académicas de los estudiantes
como de sus habilidades y
competencias sociales.
- La distribución de los grupos
debe potencializar y garantizar un
balance tanto en las actividades
académicas de los estudiantes
como de sus habilidades y
competencias sociales.
- El A. C prepara para la convivencia
social, en el logro de ese
aprendizaje es importante
involucrar la práctica de valores, lo
que permite mejorar las acciones y
los comportamientos como
ciudadanos.
- El enfoque de la enseñanza
para la comprensión puede ser
emprendido desde la
metodología de A.C, puesto
que contribuye a mejorarlas
comprensiones de los
aprendizajes en el aula de
clase.
- La obtención de las
características requeridas en
los estudiantes para el A. C
contribuye en mejorar las
competencias científicas, si
estas son enseñadas en
edades tempranas.
- Bibliografía
- - Johnson, D., Johnson, E & Holubec, E. (1.999).
El A.C en el aula. Buenos Aires. Paidós. - Parra,
C., (1998). Naturaleza de la acción educativa.
- - Johnson, D., Johnson, E & Holubec, E. (1.999).
El A.C en el aula. Buenos Aires. Paidós. - Parra,
C., (1998). Naturaleza de la acción educativa.
- Objetivos
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