La terapia de Knoll

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Elaborado a partir del articulo: Terapia de Trabajo con profesores sobre su práctica docente: "Terapia de Knoll"
Rubén GV
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La terapia de Knoll
  1. ¿Qué es la terapia de Knoll?
    1. Es un estudio de los pensamientos, decisiones y juicios de los profesores durante la enseñanza interactiva.
      1. Es “el analisis (a través de un tubo de Knoll o túnel del tiempo) de una prueba testimonial del comportamiento de profesor en el aula”.
      2. ¿Qué busca la terapia de Knoll?
        1. Fomentar en el profesor el autoanálisis y la autobservación
          1. En pro de su perfeccionamiento y de ponerlos en condiciones de realizar innovaciones educativas acordes con su experiencia, cuenta con rasgos de otras técnicas.
          2. Características generales
            1. La herramienta principal es un video que sera el registro de la actividad del docente.
              1. La grabación del video puede ser de una clase o intervalos de la misma.
                1. • No es determinante el hecho de que la filmación se realice siguiendo un guion pensado a título individual por el profesor
                  1. • Los profesores no deben tener orientación previa alguna acerca de lo que se debe filmar
                    1. • La filmación es un problema que debe resolver el profesor pidiendo apoyo de sus alumnos o de su compañero de materia.
                    2. • Antes de iniciar el estudio de las cintas de video, se elaboran colectivamente unas pautas de análisis, concertadas por todos.
                      1. • Una vez que se esté analizando la cinta esta no se detendrá ni para dar explicaciones de algo que se observe, toda aclaración deberá ser hecha antes de comenzar a observar a la cinta.
                    3. Fases
                      1. o 1) Formación del grupo de trabajo
                        1. Todos los componentes del grupo tratan de conocer a los demás a través del intercambio de opinión sobre distintitos aspectos decisivos de la enseñanza, se trata de hacer una reflexión sobre la práctica y el pensamiento que de ella tienen los profesores.
                        2. o 2) Conocimiento de la dinámica de la terapia
                          1. Fundamentos y justificación de su puesta en práctica como elemento de formación.
                          2. o 3) Terapia cerrada
                            1. Discusión del papel que cada profesor presenta por su concepción de la enseñanza
                              1. • No se puede comenzar la terapia de la terapia cerrada hasta que se cuente con todos y cada uno de los documentos, para no influirse unos a otros
                            2. • Una vez cubiertas las etapas anteriores, todo el colectivo realiza, como ejercicio, el análisis de un documento de otro profesor ajeno a la experiencia.
                              1. A continuación con las aportaciones de los guiones se establece un debate y se procura deducir unas conclusiones indicativas. El profesor estudiado será cuestionado y este podrá defenderse.
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