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Actividad 4 - Inteligencia Intra e Interpersonal

Inteligencia intra-personal:
1. Capacidad de entender sus propias emociones.
  1. Características:
    1. Reconocimiento individual.
    2. Capacidad de autocomprensión.
    3. Buena capacidad de decisión.
    4. Saber escuchar a sus semejantes.
  2. Desarrollo:
    1. 4-6 años:
      1. Iniciativa.
      2. Autonomía.
    2. 6-8 años:
      1. Competitivo.
      2. Manejo de emociones.
2. Características:
  1. Mantiene la motivación para alcanzar objetivos.
  2. Es capaz de trabajar de forma independiente.
  3. Establece y vive de acuerdo con un sistema de valores éticos, estableciendo límites personales.
3. Se basa en el conocimiento de sí mismo, el autocontrol, la autoestima y el manejo de las emociones, comprendiendo pensamientos y sentimientos.
  1. Desarrolla la metacognición
  2. Reflexiona sobre su propio actuar.
  3. Capacidad para acceder a los sentimientos propios y discernir las emociones íntimas.
    1. Semejanza fundamental:
      1. Ambas son inteligencias que nos permiten desarrollar procesos de conocimiento y relaciones. La diferencia radica en que la inteligencia interpersonal se orienta hacia las interacciones con los demás, mientras que la inteligencia intra personal se enfoca en el autoconocimiento y la comprensión de nuestras emociones internas.
        Características:
        Facilidad para acceder a la vida interior y reflexionar sobre sí mismo.
        Conoce y valora sus propias habilidades y facultades personales.
        Establece metas personales claras.
        Es consciente de sus posibilidades y limitaciones.
4. La inteligencia intra-personal en el currículo académico:
  1. Ayuda a los estudiantes a incrementar su autoestima mediante actividades que permiten el reconocimiento del yo.
    1. Fomenta el apoyo entre pares.
    2. Promueve la creación de metas personales.
  2. Practica actividades que elogien el reconocimiento individual de cada estudiante.
  3. A través de experiencias que expongan a diferentes estilos de vida, se brinda un modelo a seguir para mejorar la inteligencia intra-personal.
5. También implica tener conciencia y conocimiento:
  1. De las intenciones.
  2. El estado de ánimo.
  3. Las motivaciones.
6. Las emociones y las capacidades de las personas.
  1. Permite controlar nuestro mundo interno.
    1. Comprende y asimila las experiencias de los demás.
7. Nos brinda sensibilidad hacia las emociones y situaciones de las personas que forman parte de nuestra vida.
8. Regulación emocional:
  1. Las personas con inteligencia interpersonal tienen la capacidad de regular sus propias emociones, lo que contribuye a su bienestar y les permite rendir mejor en diferentes aspectos de la vida.
9. Son capaces de acceder a sus sentimientos y emociones, y reflexionar sobre ellos, lo que les otorga una mayor comprensión de sí mismos y de los demás.
10. Capacidad de formarse un modelo ajustado de uno mismo.
Inteligencia interpersonal:
1. Es la capacidad de percibir y establecer distinciones entre los estados de ánimo, intenciones, motivaciones y sentimientos de otras personas.
  1. La inteligencia interpersonal en la escuela:
    1. En el currículo académico, se fomenta:
      1. Relacionarse de manera positiva con los demás.
        Ayudar al estudiante a desarrollar habilidades de todo tipo.
  2. Motivar una mejor convivencia entre los estudiantes.
  3. Capacidad para entender, comprender y comunicarse con los demás.
    1. Diferencia fundamental:
      1. La inteligencia interpersonal nos permite comprender a los demás y facilita las relaciones con ellos, mientras que la inteligencia intra personal se enfoca en el autoconocimiento.
        Características:
        Posee habilidades para establecer relaciones positivas con los demás.
        Participa activamente en actividades colaborativas.
        Es capaz de influir en las ideas y acciones de los demás.
        Adapta su conducta al contexto social.
        Muestra interés genuino en las personas y situaciones que lo rodean.
  4. Comprender el sentido de los gestos o de la mirada de otras personas
    1. Empatía:
      1. La empatía es una habilidad que nos permite detectar el estado de ánimo de nuestros padres, hermanos y otras personas que nos rodean.
        Nos ayuda a entender y ponernos en el lugar de los demás.
        Lo que facilita nuestra adaptación al entorno y nuestras relaciones interpersonales.
        Implica habilidades para resolver problemas.
    2. Los niños suelen tener confianza y naturalidad para establecer conexiones sociales.
      1. El entorno familiar
        Eje fundamental en los primeros años
        Desarrolla habilidades emocionales
        En la ciencia del conocimiento
        La Neurociencia (Tomado en cuenta que el cerebro existen neuronas trabajan en forma diferente al procesar la información)
        Problemas
        Cultura, entorno, experiencias componente genético ayudar a individuos a aplicar su potencial humano.
    3. Se destacan por ser considerados buenos líderes.
2. Mantener una imagen profesional en todo lo que hacen.
3. Intervienen en relaciones sociales
  1. Educación emocional en la escuela.
4. Inteligencia
  1. Resolver problemas habilidad para elaborar productos.
    1. (Gardner, 2001)
Capacidad para entender, comprender y conectarse con los demás.
1. Características:
  1. Gran líder.
  2. Excelente comunicación social.
  3. Establece y comprende mensajes verbales y no verbales.
  4. Se relaciona con gran facilidad.
  5. Empatía y hábitos sociales.
2. Desarrollo:
  1. 4-6 años:
    1. Juega en la escuela.
    2. Escucha activamente.
  2. 6-8 años:
    1. Interactúa con otros.
    2. Crea grupos de juegos. La interacción e imitació
La interacción e imitación.
1. Adaptabilidad de lenguaje adulto.
2. Estimulación de juegos imitativos, inmediatos y diferidos.
3. El infante consigue frecuentemente aproximaciones a las diversas formas de hablar que pululan a su alrededor.
Ambas se complementan y llevan al éxito
Inteligencia interpersonal + inteligencia intra personal = inteligencia emocional:
1. La inteligencia emocional es la capacidad para entender, manejar, seleccionar y controlar nuestras propias emociones y las emociones de los demás de manera efectiva.
Instrumentos para medir el coeficiente intelectual
1. Matrices progresivas de Raven (RPM)
2. Escala de Wechsler
  1. Hay tres escalas adaptadas para valorar la inteligencia en diferentes rangos de edad:
    1. Escala de Wechsler de inteligencia para adultos (WAIS): Se administra a personas de 16 a 89 años.
    2. Escala de Wechsler de inteligencia para niños (WISC): Se aplica en niños de 6 a 16 años.
    3. Escala de Wechsler de inteligencia para preescolares (WPPSI): Se administra a niños de 0 a 6 años.
3. Escala de Stanford Binet
Teoría de la inteligencia contemporánea:
1. Robert Sternberg: Considera que la inteligencia es una capacidad creativa que se enriquece al enfrentar problemas. Expone tres tipos de inteligencia: analítica, crítica y práctica.
2. Howard Gardner: Propone que existen varias inteligencias independientes entre sí. Expone ocho inteligencias múltiples.
3. Daniel Goleman: Acuña el término "inteligencia emocional", que se refiere a la capacidad de reconocer y gestionar nuestros propios sentimientos y los de los demás en las relaciones.
Teoría de la inteligencia inicial:
1. Charles Spearman: Expone la teoría de los factores, donde menciona el factor S y el factor G. Según Spearman, las personas brillantes en un área también suelen serlo en otras áreas.
2. Louise Thurstone: Propone la existencia de múltiples habilidades en lugar de factores. Plantea siete habilidades distintas.
3. Raymond Cattell: Sostiene que hay dos tipos de inteligencia: la inteligencia fluida (genética e innata) y la inteligencia cristalizada (desarrollada a través de la experiencia).
¿Qué es la inteligencia? La inteligencia es un proceso cognitivo que proviene del latín "intelligere" (intus: entre, legere: escoger). Se refiere a la capacidad de elegir adecuadamente.
La inteligencia está relacionada con otros procesos cognitivos, como el aprendizaje, la comprensión, la toma de decisiones y la formación de una idea de la realidad.
La teoría de las inteligencias múltiples
1. Howard Gardner propuso que las personas poseemos varios tipos de inteligencia en lugar de una sola. Todos los tipos de inteligencia son válidos e importantes para el desarrollo personal. Según Gardner, existen ocho capacidades cognitivas.
  1. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA: Se manifiesta en la lectura, escritura, comprensión de palabras, gestualidad y uso del lenguaje cotidiano. Ejemplo: Políticos, escritores, poetas, periodistas, oradores y locutores destacan en esta inteligencia.
  2. INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA: Se emplea en la resolución de problemas matemáticos y tareas que requieren lógica, inferencia y proporción. Ejemplo: Economistas, ingenieros, científicos y matemáticos son ejemplos de personas que destacan en esta inteligencia.
  3. INTELIGENCIA FÍSICA Y CINESTÉSICA: Esta inteligencia se utiliza en la ejecución de deportes, bailes y actividades que requieren un control corporal preciso para obtener un buen rendimiento. Ejemplo: Bailarines, actores, deportistas, artistas plásticos y cirujanos destacan en esta inteligencia.
  4. INTELIGENCIA MUSICAL: Esta inteligencia se manifiesta en la apreciación y producción de la música. Las personas con esta inteligencia tienen facilidad para reconocer tonos, ritmos y melodías, así como para tocar instrumentos o componer. Ejemplo: Músicos, compositores, cantantes y directores de orquesta son ejemplos de personas que destacan en esta inteligencia.
  5. INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL: Esta inteligencia permite observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas. Las personas con esta inteligencia suelen crear imágenes mentales, dibujar y detectar detalles visuales, además de tener un sentido estético desarrollado. Ejemplo: Fotógrafos, pintores, diseñadores, arquitectos y publicistas destacan en esta inteligencia.
  6. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL: Esta inteligencia se relaciona con la capacidad de conocer y comprender los propios sentimientos y emociones, y utilizarlos para guiar el comportamiento y la toma de decisiones. Ejemplo: Personas reflexivas y conscientes de sí mismas, que prefieren reflexionar antes de actuar, ejemplifican esta inteligencia.
  7. INTELIGENCIA INTERPERSONAL: Esta inteligencia se enfoca en la capacidad de comprender y relacionarse con otras personas, entender sus emociones, deseos y comportamientos. Implica empatía, habilidades sociales y capacidad de intuir los estados de ánimo de los demás. Ejemplo: Psicólogos, terapeutas, abogados y pedagogos destacan en esta inteligencia.
  8. INTELIGENCIA NATURALISTA: Esta inteligencia se relaciona con la capacidad de observar y categorizar aspectos del entorno natural, como especies animales y vegetales, geografía y fenómenos naturales. Ejemplo: Personas que destacan en la botánica, zoología, geografía y meteorología tienen desarrollada esta inteligencia.
  9. Apoyar
    1. Así como resumir los resultados de forma que ayudaran plan de acción
      1. Practicas educacionales
        Desarrollo cognitivo
  10. Ambiente familiar
    1. personalidad
      1. Factor social
2. Aunque poco predice acerca del éxito en la vida futura
  1. Desarrollo Motriz
    1. Innovaciones útiles en la educación

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