Desarrollo Psicosocial

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Desarrollo Psicosocial
1 Conductas dirigidas al otro tales como llamadas, llantos, sonrisas, vocalizaciones, gestos, contacto físico, seguimiento visual y auditivo o conductas motoras de aproximación y seguimiento.
1.1 Bowlby (1993) Shaffer (2000)
1.1.1 El apego
1.1.1.1
2 El desarrollo psicosocial y la familia
2.1 La familia, entendida en su sentido más amplio: seres humanos con los que se mantiene una relación de convivencia basada en lazos afectivos.
2.1.1 • Afecto y Comunicación: apoyo y afecto expresados por los progenitores. • Exigencias y Control: regulación y supervisión ejercidas por los progenitores
3 El desarrollo psicosocial y la escuela
3.1 La escuela tiene un papel muy importante en el desarrollo psicosocial y afectivo de las personas puesto que pasan allí una gran parte del tiempo en dos fases muy importantes del desarrollo: la infancia y la adolescencia.
4 Componentes y programas de desarrollo psicosocial
4.1 Desarrollo personal
4.1.1 Se refiere al autoconocimiento, la autoestima, o el autocontrol.
4.2 Desarrollo social
4.2.1 La eficacia en la forma de relacionarse con los demás.
4.3 Desarrollo moral
4.3.1 La capacidad para regular las interacciones con los otros de forma justa, teniendo en cuenta sus necesidades.
5 FACTORES DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL
5.1 Las habilidades para la vida como las “habilidades que dan lugar a un comportamiento adaptativo y positivo, que permite a los individuos afrontar efectivamente los desafíos y demandas de la vida diaria” (OMS, 1993:1)
5.1.1 Las habilidades para la vida en la escuela
5.1.1.1 Identificar las competencias o habilidades clave para el desarrollo positivo del individuo en su contexto.
5.1.2 El entrenamiento de las habilidades para la vida
5.1.2.1 Optimismo, autoestima, extraversión y control personal
6 Las habilidades sociales
6.1 “las capacidades o destrezas sociales específicas requeridas para ejecutar competentemente una tarea”
6.1.1 Las habilidades sociales en la escuela
6.1.1.1 La escuela permite al alumnado estar en contacto con una institución social diferente a la familia.
6.1.2 El entrenamiento de las habilidades sociales
6.1.2.1 Preventivo: relativo al aprendizaje de habilidades nuevas.
6.1.2.2 Reeducativo: relativo al reaprendizaje de habilidades, cuando las experiencias de aprendizaje anteriores.
7 Las habilidades personales
7.1 Autocontrol: “capacidad de regular la propia conducta.
7.2 Motivación de logro: “disposición para luchar por tener éxito en tareas desafiantes.
7.3 Atribuciones de logro o estilo atribucional: “explicaciones causales que proporcionan las personas sobre sus éxitos y fracasos.
8 El desarrollo moral
8.1 “conjunto de principios o ideales que ayudan al individuo a distinguir lo bueno de lo malo,
8.1.1 El desarrollo moral en la escuela
8.1.1.1 El respeto a la autonomía de cada persona,
8.1.1.2 La razón dialógica, es decir, la utilización del diálogo
8.1.2 La educación moral o de valores
8.1.2.1 El objetivo de la educación moral es formar personas autónomas y dialogantes que se relacionen con los demás y con la sociedad (Puig y Martín, 1996).
9 PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA EN EL ÁMBITO ESCOLAR
9.1 Estimulación
9.2 Cohesión de grupo
9.3 Disciplina democrática
9.4 Trabajo en grupo y aprendizaje cooperativo
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