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DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA, EL CASO DE LAS MATEMÁTICAS

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Mapa de curriculosobre las matemáticas en colombia
dary luz botero george
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dary luz botero george
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DISEÑO CURRICULAR EN COLOMBIA, EL CASO DE LAS MATEMÁTICAS
  1. pretende describir las condiciones que regulan el proceso de diseño curruclar en los centros escolares en colombia
    1. Estándares Básicos de Competencias
      1. Se presentan como complemento de los lineamientos
        1. Complementan: precisan niveles de calidad
        2. Logros e Indicadores de Logros
          1. Lineamientos según el MEN
          2. Limeamientos Curriculares
            1. Se presentan como porpuesta para enriquecer el curriculo del PEI (MEN)
              1. Ayudan a identificar objetivos y contenidos
              2. Normativa General
                1. Ministerio de Eduacación Nacional
                  1. Curriculo
                    1. Conjunto de criterios que contribuyen a la formación integral (decreto 230/2002) MEN.
                    2. Estrategias Pedagógicas
                      1. Guia las labores de formación de los educandos y la organización de planes de estudio.
                      2. Proyecto Educativo Institucional
                        1. Se elabora y pone en práctica con la participación de toda la comunidad educativa (decreto 1860/1994) MEN
                        2. Autonmía Escolar
                          1. Gozan de autonomía para organizar las áreas obligatorias. Artículo 77/ley General 115
                          2. Planes de Estudio
                            1. Criterios de evaluación
                              1. Intención e identificación de los contenidos
                                1. Diseño general de planes especiales de apoyo
                                  1. Problemas de cada área y actividades pedagógicas
                                    1. Distribución del tiempo libre, secuencias del proceso educativo
                                      1. Logros, competencias y conocimentos de los educandos
                                        1. Metofología placada a cada una de las áreas
                                          1. Indicadores de desempeño y metas de calidad
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