DIDÀCTICA CRITICA

zenaida c  varillas m
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Description

MAPA CONCEPTUAL

Resource summary

DIDÀCTICA CRITICA
1 PROPONE
1.1 REINVINDICACION DE LOS VALORES HUMANOS
1.2 NUEVAS VISIONES DEL DOCENTE EN EL AULA
1.3 UNA VISION DE LOS DOCENTES COMO INTELECTUALES TRANSFORMATIVOS
2 RETOS
2.1 FORMAR CIUDADANOS CRITICOS Y REFLEXIVOS QUE PARTICIPEN ACTIVAMENTE EN LA SOCIEDAD
2.2 TENER UNA PLATAFORMA TEORICA - CONCEPTUAL , PSICOLOGICA, FILOSOFICA PARA SUSTENTAR LA PRACTICA PEDAGOGICA
2.3 LA PERSPECTIVA DE UNA EDUCACIÔN HUMANIZADORA
2.4 INVOLUCRARSE EN LA CONSTRUCCIÔN DEL CONOCIMIENTO EN EL AULA
3 SE OPONE
3.1 LA ACTUAL CRISIS EDUCATIVA
3.2 LA INSUFICIENTE IMPORTANCIA QUE CONCEDEN LAS ACTUALES REFORMAS EDUCATIVAS EN LA FORMACION DE LOS DOCENTES
3.3 LA AUSENCIA DE UNA PRAXIS EDUCATIVA CONSCIENTE Y REFLEXIVA QUE ATENTA CONTRA LA EDUCACION EN EL PROCESO HUMANO
3.4 AL PROCESO DE DESHUMANIZACION
4 ESTRATEGIAS DIDACTICAS
4.1 PROPUESTAS PARA LA ACCIÒN DIDÀCTICA DE D/A
4.1.1 MÈTODOS INDIRECTOS MÈTODOS OBSERVACIONALES LA INTERROGACIÒN DIDÀCTICA EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO LA INDAGACIÒN DIALOGO CRATIVO
4.2 SITUACION DIDÀCTICA
4.2.1 SE RELACIONA CON LA PERSECUCIÒN DE OBJETIVOS Y PROGRAMAS (WILLIAM WATSON)
4.2.2 CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS ADAPTATIVOS QUE SE ORGANIZAN SECUENCIALMENTE LA ACCIÒN EN ORDEN DE CONSEGUIR LAS METAS PREVISTAS (SATURNINO DE LA TORRE)
4.3 EXPERIENCIA EN EL AULA PLANTEAMIENTO DEL AUTOR
4.3.1 EL PLANTEAMIENTO QUE EXPONEN LOS AUTORES SON INTERESANTES, YA QUE LA PLANIFICACIÒN ES SISTEMATICA, Y SE DEBE REALIZAR DE ACUERDO A LAS NECESIDADES Y CONDICIONES DE LOS ESCOLARES TOMANDO EN CUENTA LOS CONTENIDOS Y HACIENDO LAS ADAPTACIONES CURRICULARES EN EL ÀREA QUE SE NECESITE
5 CONTRIBUYE
5.1 EN LA PRODUCCIÒN Y LEGITIMACIÒN DE INTERESES POLÌTICOS, ECONOMICOS, Y SOCIALES A TRAVES DE LAS PEDAGOGIAS QUE APLICAN
5.2 A UNA EDUCACION LIBERADORA, RESPONSABLE Y SOLIDARIA
5.3 A UNA FORMACION DOCENTE, REFLEXIVA Y CRITICA, HUMANISTA, DIALÒGICA
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b)Selección y organización del contenido
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