Pedagogía del Oprimido

Brenda Patiño
Mind Map by Brenda Patiño, updated more than 1 year ago
Brenda Patiño
Created by Brenda Patiño over 3 years ago
31
1

Description

Pedagogía del oprimido
Tags

Resource summary

Pedagogía del Oprimido
1 (Paulo Freire)
2 Capítulo 1
2.1 Justificación de la pedagogía del oprimido
2.1.1 La pedagogía del oprimido
2.1.1.1 Pretende crear consciencia, hacer que los oprimidos den cuenta de su realidad para que tengan iniciativa del cambio
2.1.1.1.1 Dentro de esta pedagogía se pretende que reflexionen; que se hagan mejores personas que los opresores y no caer en la "adherencia".
2.1.2 Oprimido
2.1.2.1 Temor a la libertad
2.1.2.1.1 El oprimido tiene temor de cambiar y perder lo poco o mucho que tienen
2.1.2.1.1.1 Tiene miedo a cómo van a reaccionar las personas y que sus actos provoquen que pierdan todo
2.2 Deshuanización
2.2.1 Son aquellos despojados de su humanidad y también aquellos que despojan
2.3 Opresores
2.3.1 Explotan y violentan en razón de su poder
2.3.1.1 Ofrecen falsa caridad
2.3.1.1.1 "Yo te doy una mínima cosa sin que te des cuenta que sigues bajo mi poder.
3 Capítulo 2
3.1 La concepción bancaria dela eduación
3.1.1 "Bancario"
3.1.1.1 Los alumnos son recipientes a los cuales se les deposita el conocimiento
3.1.1.1.1 El maestro es un depositario
3.1.1.1.2 El alumno memoriza sin percibir lo que significa
3.1.1.2 El educador es siempre quien educa
3.1.1.2.1 El educador es quien sabe
3.1.1.2.1.1 El educando es el que no sabe
3.1.1.2.1.1.1 Ignorante
3.1.1.2.1.2 Erudito
3.1.1.3 Disminuye la creatividad, estimula la inicencia
3.1.1.3.1 Para que los opresores surgan
3.2 La educación liberadora
3.2.1 Tiene que ser un acto cognitivo
3.2.1.1 Educación bidireccional
3.2.1.1.1 Que contribuye a la educación integral
3.2.1.1.1.1 Maestro y educador; ambos tienen cosas que aportar a la enseñanza
4 Capítulo 3
4.1 Dialogicidad: Esencia de la educación
4.1.1 Uso deldiálogo como elemento de aprendizaje y como práctica de lalibertad
4.1.1.1 El hombre se forma en la acción y en la reflexión
4.1.2 Se debe establecer entre el educador y el educando
4.1.2.1 (Retroalimentación)
4.1.3 Educación "contextualizada"
4.1.3.1 Establecer un diálogo con el pueblo
4.1.3.1.1 Investigar sus costumbres, lenguaje, actividad y pensamiento
4.1.3.1.1.1 Para integrarlo a la educación y se genere conocimiento
4.1.3.1.1.1.1 Es una educación en la realidad, para que no se genere como un acto mecánico
4.1.4 El individuo construye y transforma a través de la práctica y la comunicación
Show full summary Hide full summary

Similar

BASES EPISTEMOLOGICAS
Alex Quintana Cruz
EVALUACIÓN EDUCATIVA DE APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS
Ceci Ro
Mapa mental: Bases epistemológicas
Ana Yolima Gutierrez Sabogal
Estilos de Aprendizaje
maya velasquez
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO ROMANO
Nitzy Angeles
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
Laura Hernandez6764
Desarrollo Sostenible. Simulacro
Ceci Ro
EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO RENACENTISTA
Nitzy Angeles
"La educabilidad bajo sospecha" (Ricardo Baquero)
Alejandra Marín Ríos
Educación y pedagogía. Bases epístemológicas
paola loaiza
PSICOPEDAGOGÍA
mjfernandezr08