Neuropsicología

Neuropsicología

1. Rama de las neurociencias que estudia las relaciones entre el cerebro y la conducta

   • Relaciones entre las funciones cerebrales, la estructura psiquica y la sistematización sociocognitiva

2. CATEGORÍA CENTRAL

   • Funciones cognitivas en experiencias de aprendizaje
     • Mecanismos activos del pensamiento que determinan las interconexiones neuronales que impulsan niveles
       • Abstracción
       • Complejidad y eficacia durante el acto de aprendizaje
       • Memoria
       • Comportamiento de los sujetos
   • Sub-categorías
     • Motivaciones para las clases
       • Estímulos intrínsecos que, aunado a los estímulos del entorno académico y sociocultural, favorecen
         • Compromiso
         • Percepción
         • Asimilación
         • Atención
         • Comprensión
     • Relación memoria-aprendizaje
       • Son fundamentales entre aspectos cognitivos y conductuales aprendidos y los nuevos se van adquiriendo.
         • La memoria se impacta con la repetición de eventos, asociaciones, comparaciones, análisis, y síntesis.
     • Estilos de aprendizaje
       • Desarrollo de estrategias que les permitan comprender o interpretar un tema y así mismo definen sus conductas.
     • Condiciones
       • Conformados por los factores que contribuyen la activación de funciones cognitivas en cuanto a su conocimiento, habilidades, recursos de enseñanza y condiciones de espacio.

3. ESTRUCTURAS ANATOMICAS DE LA COGNICIÓN

   • Lobulo parietal
     • Están implicadas en procesos de información verbal
   • Lobulo temporal
     • Incluye la prevención del daño, el contacto afectivo con las demás personas y la familiaridad con el mundo
       • Alteraciones aparecen en los cuadros de irrealidad y despersonalizacion de la esquizofrenia y de la epilepsia del lobulo temporal.
         • En estos dos sindromes se observan cuadros psicosensoriales de ilusiones y alucinaciones auditivas
   • Lobulo occipital
     • Es el de la visión
   • Sistema limbico
     • Gyrus cinguli en relacion con los lóbulos frontal y parietal
     • Amígdala e hipocampo en relación con el temporal.
     • Punto selectivo de lesión inicial en la enfermedad de Alzheimer.
   • Lobulo frontal
     • Ocupa el área anterior a la cisura central y superior a la cisura de Silvio
       • Analizan las percepciones poniendo distancia al ambiente exterior
       • Planifican y ejecutan una conducta inteligente,
       • Seleccionan estrategias con flexibilidad e inhibiendo comportamientos perseverativos irrelevantes
   • Nucleos Opto-estriados
     • El tálamo
       • Aparece como una masa nuclear ovalada situada oblicuamente a través del extremo craneal del tronco cerebral
     • El cuerpo estriado
       • Se encuentra por fuera del tálamo y se halla atravesado por la cápsula interna que lo divide en
         • núcleo caudado por dentro
         • núcleo lenticular
     • En la regulación de la motricidad
       • Se ha vinculado su sector límbico con la fisiopatología de algunos transtornos motores en las psicosis.

4. ALTERACIONES O SINDROMES DE LA COGNICIÓN

   • Traumatismos craneoencefalicos
   • Accidentes cerebros vasculares
   • Tumores cerebrales
   • Enfermedades neurodegenerativas
     • Alzheimer
     • Esclerosis
     • Parkinson
   • Enfermedades del desarrollo
     • Epilepsia
     • Paralisis cerebral
     • Trastorno por deficit de atención/hiperatividad

5. PRUEBAS PARA EVALUAR LA COGNICIÓN

   • Se realizan mediante la aplicación de pruebas y tareas reunidas en baterías y pruebas de evaluación destinadas a medir diferentes parámetros e índices de funcionamiento cognitivo.
     • Baterías y test de evaluación global neuropsicológicas
       • Escalas de Inteligencia de Wechsler
         • Evalúa las capacidades intelectuales
       • Escala de madurez Neuropsicológica eescolar
         • Mide las principales funciones mentales superiores que están involucradas en los procesos de aprendizaje infantil.
       • Escala McCarthy de inteligencia y psicomotricidad para niños
         • Detecta posibles problemas de aprendizaje
       • Batería de Evaluación de Kaufman para niños
         • Evalúa la habilidad del niño para resolver problemas
       • Test Neuropsicológico infantil
       • D.N: CAS. DAS-NAGLIERI. Sistema de evaluación cognitiva
         • Proporciona un índice global del funcionamiento cognitivo de un individuo
     • Tareas de fluidez verbal
       • Subprueba de Vocabulario del WISC-IV
         • Mide el nivel de formación de conceptos y el conocimiento de las palabras
       • Prueba de Denominación de Boston
         • Evaluá el sistema léxico-semántico en pacientes afásicos o con alteraciones cognitivas
     • Tareas de capacidad visioperceptiva y visiomotor
       • Test de Bender
         • Revela el nivel de maduración visomotora que está asociado a varias funciones de la inteligencia
     • Tareas de razonamiento abstracto y flexibilidad cognitiva
       • Test de Clasificación de Tarjetas de Wisconsin
         • Mide pensamiento abstracto, flexibilidad mental, formación de conceptos abstractos, déficit de atención, lesiones del lóbulo frontal
       • Subprueba de Semejanzas WISC-IV
         • Mide el razonamiento verbal, la formación de conceptos y la capacidad para distinguir entre características esenciales y secundarias

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