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Description
Mind Map by Tony Reyes, updated more than 1 year ago
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Created by Tony Reyes
almost 8 years ago
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Definiendo un Diseño
Instruccional
- “Diseño de una Experiencia de aprendizaje en línea”
- el diseño de una experiencia de
aprendizaje en línea, incluye fases de
análisis, diseño, desarrollo,
implementación y seguimiento del
aprendizaje hasta la evaluación de los
alumnos, para verificar si se lograron
los objetivos planteados.
- el diseño de una experiencia de
aprendizaje en línea, incluye fases de
análisis, diseño, desarrollo,
implementación y seguimiento del
aprendizaje hasta la evaluación de los
alumnos, para verificar si se lograron
los objetivos planteados.
- Definición de DI
- Diseño Instruccional es una metodología de planificación, que sirve de referencia para producir una variedad de materiales
educativos, adaptados a las necesidades de los educandos, asegurando así la calidad del aprendizaje.
- Diseño Instruccional es una metodología de planificación, que sirve de referencia para producir una variedad de materiales
educativos, adaptados a las necesidades de los educandos, asegurando así la calidad del aprendizaje.
- Los 5 principios básicos del DI
- ayudar al estudiante haciendo que la información presentada tenga sentido y persiga objetivos
claro.- atención del estudiante en la información correcta - comprime el proceso de aprendizaje y
ahorra tiempo - Un buen diseño cautiva
- ayudar al estudiante haciendo que la información presentada tenga sentido y persiga objetivos
claro.- atención del estudiante en la información correcta - comprime el proceso de aprendizaje y
ahorra tiempo - Un buen diseño cautiva
- Modelos de Diseño Instruccional
- 1. Analisis 2. Diseño 3. Desarrollo 4. Implementación 5. Evaluación
- 1. Analisis 2. Diseño 3. Desarrollo 4. Implementación 5. Evaluación
- Teorías y/o factores que contribuyen con el DI
- • Conductismo: Se basa en los cambios observables de comportamiento. Esta teoría tiene que ver con la
automatización de nuevos patrones de comportamiento a través de la repetición constante. • Constructivismo:
Se basa en la premisa de construcción de conocimientos por medio de nuestras propias experiencias y esquemas.
Las propuestas didácticas que adoptan esta teoría se centran en la resolución de problemas en determinadas
situaciones. • Cognitivismo: Se basa en los procesos mentales que determinan el comportamiento. Se observan
los cambios en el comportamiento para determinar qué sucede en la mente del estudiante.
- • Conductismo: Se basa en los cambios observables de comportamiento. Esta teoría tiene que ver con la
automatización de nuevos patrones de comportamiento a través de la repetición constante. • Constructivismo:
Se basa en la premisa de construcción de conocimientos por medio de nuestras propias experiencias y esquemas.
Las propuestas didácticas que adoptan esta teoría se centran en la resolución de problemas en determinadas
situaciones. • Cognitivismo: Se basa en los procesos mentales que determinan el comportamiento. Se observan
los cambios en el comportamiento para determinar qué sucede en la mente del estudiante.
- El modelo ADDIE
- Analisis, Diseño,
Desarrollo,
Implementación,
Evaluación
- Analisis, Diseño,
Desarrollo,
Implementación,
Evaluación
- Razones para usar DI
- Los modelos de Diseño Instruccional tienen un carácter sistémico y proponen una serie de fases, lo
que impregna al proceso de una congruencia que permite al final obtener un producto que garantiza
el logro de los aprendizajes deseados. El Diseño Instruccional analiza el contexto de aplicación de
los aprendizajes y considera sus implicaciones, garantizando así la pertinencia y aplicabilidad del
producto que se obtiene. La etapa de análisis permite obtener un producto que es realmente
adecuado y coherente con su audiencia.
- Los modelos de Diseño Instruccional tienen un carácter sistémico y proponen una serie de fases, lo
que impregna al proceso de una congruencia que permite al final obtener un producto que garantiza
el logro de los aprendizajes deseados. El Diseño Instruccional analiza el contexto de aplicación de
los aprendizajes y considera sus implicaciones, garantizando así la pertinencia y aplicabilidad del
producto que se obtiene. La etapa de análisis permite obtener un producto que es realmente
adecuado y coherente con su audiencia.
- Ventajas y dificultades del DI
- El tiempo que se requiere para llevar a cabo todos los pasos de manera adecuada, La necesidad de contar con un
equipo de apoyo, sobre todo en la fase de desarrollo, pues si bien puede haber instructores que sean expertos en
el uso de la tecnología para crear materiales de aprendizaje, esto no es la generalidad. La adecuada comunicación
entre el equipo académico y el de diseño, pues si el segundo no comprende lo que el primero quiere, los
materiales de aprendizaje pueden no servir para lo que fueron concebidos.
- El tiempo que se requiere para llevar a cabo todos los pasos de manera adecuada, La necesidad de contar con un
equipo de apoyo, sobre todo en la fase de desarrollo, pues si bien puede haber instructores que sean expertos en
el uso de la tecnología para crear materiales de aprendizaje, esto no es la generalidad. La adecuada comunicación
entre el equipo académico y el de diseño, pues si el segundo no comprende lo que el primero quiere, los
materiales de aprendizaje pueden no servir para lo que fueron concebidos.
- ¿Quiénes se encargan del DI?
- • Equipo pedagógico: docentes, diseñadores instruccionales, asesores pedagógicos, especialistas en el tema a
enseñar y desarrolladores de contenidos. • Equipo técnico conformado por ingenieros, diseñadores web y
gráficos, analistas de sistemas y programadores. • Personal de la empresa: capacitadores corporativos,
departamento de recursos humanos y coordinadores de programas de capacitación. • La asociación o empresa
privada a cargo del proyecto de formación.
- • Equipo pedagógico: docentes, diseñadores instruccionales, asesores pedagógicos, especialistas en el tema a
enseñar y desarrolladores de contenidos. • Equipo técnico conformado por ingenieros, diseñadores web y
gráficos, analistas de sistemas y programadores. • Personal de la empresa: capacitadores corporativos,
departamento de recursos humanos y coordinadores de programas de capacitación. • La asociación o empresa
privada a cargo del proyecto de formación.
- Reflexión
- Si bien son muchos los factores que deben tenerse en cuenta a la hora de diseñar una propuesta de formación,
tener un plan de trabajo claro de procesos sistemáticos basados en modelos de DI y teorías del aprendizaje
sumado a un conjunto de profesionales altamente capacitados garantizará que efectivamente se produzca el
conocimiento.
- Si bien son muchos los factores que deben tenerse en cuenta a la hora de diseñar una propuesta de formación,
tener un plan de trabajo claro de procesos sistemáticos basados en modelos de DI y teorías del aprendizaje
sumado a un conjunto de profesionales altamente capacitados garantizará que efectivamente se produzca el
conocimiento.
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