DESARROLLO Y COMPETENCIAS DE LOS NIÑOS (3 A 5 AÑOS)

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DESARROLLO Y COMPETENCIAS DE LOS NIÑOS (3 A 5 AÑOS)
1 LOS DESEOS Y LAS CREENCIAS DE LOS OTROS
1.1 los niños construyen lentamente Y Entienden la realidad de muchas formas
1.2 Desde los 3 años o antes de los 3, los niños sorprenden porque parecen saber lo que los adultos sienten, quieren y piensan
1.3 El niño aprende a negociar, esto se vuelve parte de su vida cotidiana: así forman el proceso de socialización y empiezan a hacer uso de la relatividad
2 LAS EMOCIONES Y EL CONTROL EMOCIONAL
2.1 Responsables por los efectos de su comportamiento
2.2 entre los 3 y 4 años controlan sus emociones, entienden y se expresan fácilmente
2.3 Hacia los 5 años, comprenden que son responsables con sus afectos y que son sus esfuerzos los que los lleva a la meta.
2.4 • Trabajan en la colaboración y la empatía. • Comienzan a clasificar sus experiencias. • Las relaciones inter e intrapersonales son cruciales para saber solucionar problemas.
3 LAS NORMAS, VALORES Y CRITERIOS MORALES
3.1 Hacia los 3 años, los niños empiezan a sentir culpa.
3.2 Después de un tiempo y de los niños piensen en “puedo hacerlo”, viene el autoestima y el orgullo
3.3 Aparece el cooperativismo y la agresividad
3.4 Hacia los 4 años, el interés por los compañeros incrementa
3.5 Relación entre pares para la comprensión “niños y niñas”; se incrementa entre los 3 y 5 años.: define la personalidad, ayuda en el crecimiento de la autoestima, fortalecimiento de alores y formación del criterio propio.
4 LAS PREDICCIONES Y LAS INTENCIONES
4.1 3 y 4 años, tiene ideas definidas de cómo pueden ocurrir las cosas
4.2 Arman rompecabezas, resuelven adivinanzas, formulan preguntas
4.3 Identifican intenciones en los sentimientos y acciones
4.4 Entre los 3 y cuatro años, los niños no actúan de manera caprichosa, ellos ya tienen ideas definidas
4.5 Diferencian la interpretación propia de la ajena
5 HERRAMIENTAS COGNITIVAS
5.1 No es que el niño no sea capaz, sino que simplemente no ha reconocido que es lo que necesita para hacerlo
5.2 El niño pide ser incluido con los adultos
5.3 Los niños utilizan herramientas mentales como: la clasificación, la planeación, la predicción o anticipación, la inferencia y la formulación de hipótesis
5.4 Relación medio-fin
6 COMPRENDER Y PRODUCIR LENGUAJE ESCRITO
6.1 Diferencia letras, números e idiomas
6.2 El niño comprende que todo material dice algo
6.3 Desde temprana edad, el niño sabe dónde hay palabras y garabatos
6.4 No miden el sistema de notación de escritura
6.5 Forma de coger un libro, pasar de página, seguir un texto, hacer que se les lea en voz alta
7 LAS EXPERIENCIAS REORGANIZADAS Y LAS COMPETENCIAS
7.1 “saber que saben y pensar lo pensado”.
7.2 Entiende e interpreta la mente del otro.
7.3 Se Considera como como competencia, la capacidad de establecer normas
7.4 Los niños son observadores del mundo; esta competencia se mide por el monitoreo
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