Investigación sobre Eficacia Escolar

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Investigación sobre Eficacia Escolar
  1. Aportaciones
    1. A cambiado la forma de ver la educaciòn
      1. Visión más positiva
        1. Se han creado mejoras en las escuelas
        2. Mayor confianza pública en el sistema educativo
        3. Refuerza la autoestima profesional de los docentes
          1. Nuevos enfoques metodológicos en investigación educativa
            1. No sólo mide el promedio sino también el desarrollo personal
              1. Logros cognitivos, desarrollo socioafectivo, aprendizaje integral
              2. Demuestra que las escuelas deben operar como un conjunto orgánico
                1. Organización y trabajo en equipo
                2. Algunos resultados han ayudado a elaborar políticas educativas
                3. Parteaguas en la ivestigación sobre educación y rendimiento en América Latina
                  1. Propiedades científicas: consistencia, eficacia diferencial, estabilidad y perdurabilidad de los efectos
                4. Criticas
                  1. Han ayudado a reflexionar y mejorar las investigaciones
                    1. Han sido contradictorias y en ocasiones irónicas
                      1. Críticas políticas
                        1. "No muestra equidad ya que únicamente se centra en alumnos desventajados, de clase baja o de minorias" Teddlie y Reynolds (2001)
                        2. Carácter neoliberal
                          1. No se presta la atención debida a la situación socioeconómica y el rendimiento educativo
                      2. Limitaciones
                        1. Proliferación de instrumentos e indicadores de evaluación
                          1. Cuantificación excesiva de variables difíciles de medir
                            1. Limitaciones metodológicas
                          2. Se han utilizado los resultados para fines políticos de forma ilegitima
                            1. Se centra en el estudio de los "efectos de la escuela"
                              1. Parece indicar que todos los problemas se deben a la escuela
                                1. Donde los docentes y los directivos son los responsables del fracaso de los alumnos
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