Evaluación por competencias

Debe tener mucha claridad
1. ¿Para qué?
2. ¿Para quién?
3. ¿Por qué?
4. ¿Cómo?
Proceso de realimentación
Determinación de idoneidad
Certificación de los procesos de los estudiantes
1. Importantes cambios en la evalución tradicional
Procesos de evaluación
1. Auto evaluación
  1. cada estudiante reflexiona sobre su aprendizaje
2. Co evaluación
  1. Los compañeros se brindan retro alimentación entre sí
3. Hetero evaluación
  1. Es el docente quien da retro alimentación a los estudiantes
4. ¿Cómo se articulan los procesos de evaluación?
  1. Se hace determinando en cada estrategia didáctica cómo se puede evaluar el aprendizaje de los estudiantes a partir de ella.
5. ¿Cuáles son las estrategias propias del proceso de evaluación?
  1. Pruebas de observación, escritas y portafolio.
La evaluación por competencias es:
1. Cualitativa
  1. Busca determinar de forma progresiva los logros
2. Cuantitativa
  1. Los logros se relacional con una escala numérica
3. ¿Por promedio?
  1. Esta ya no es promedio sino por indicadores y niveles de logro
4. Matrices de la evaluación
  1. Son las que permiten determinar el nivel del logro de los estudiantes con respecto a las competencias propuestas
    1. Componentes
      1. Competencia a evaluar
      2. Producto del módulo
      3. Indicadores
      4. Logros
      5. Puntuación
      6. Actividades
5. Evaluación
  1. Diagnóstica
  2. Contínua
  3. de promoción o final

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